教育公平下的幸福感

蔚桂贞

摘 要：什么是幸福？每个人给出的答案不同，尤其是教育公平下要让每一个人感到幸福，是一个常话常新的课题。从具体实践阐述教育公平下的幸福感。

关键词：教育公平；有教无类；状态

以前，学校将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为一种先进教育理念体现在具体的教育教学管理行动中。但在教育教学工作中，经常会有很多教师抱怨工作太累，很多学生不听话、不爱读书。针对这些问题我想了很多，我认为无非就是教师、学生都没有从教育中享受到幸福的感觉。那么如何做到让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育呢？

实践证明，“为了一切学生”是正确的。我国伟大的思想家教育家孔子提倡“有教无类”，就是“为了一切学生”，而现代教育理念中的“教育公平”也正包括了这层涵义。“为了学生的一切”实际上就是“使学生全面发展”的通俗说法。然而在教育实践中如果真的“一切为了学生”，那教书育人的主体——教师被放在了什么位置呢？他们能完全忽视或漠视吗？当然不能。教师也是人，是人都有七情六欲，都有正常的心理与生理需求。试想，如果一位教师的生存状况非常恶劣，个人正当权利得不到尊重，没有建功立业的机会，他会感到幸福吗？在生活中他就有可能怨天尤人甚至愤世嫉俗。在工作中也可能无所用心、敷衍塞责，会带着冷面孔走进课堂、走近学生。教师在这种情绪下教学，学生能在幸福中学习吗？

可以这样说，教师如不是在幸福的状态中工作，学生则无法在幸福的状态中学习。没有“幸福的教师”，就没有“幸福的教育”。在教学活动中，学生的激情迸发需要教师的激情引导，学生的快乐拥有需要教师快乐的感染，学生的幸福体验需要教师幸福的传递，只有幸福的教师才能托起学生幸福的人生。

作为教师的幸福无非这两大来源：一是学生，二是来自专業成长带来的事业成就与生命尊严。教师自身发展了，才能谈学生的全面发展。那么，如何保证师生的幸福与发展不成为一句空话呢？

其一，学校建立健全教师业务培训的长效机制。走一条“走出去，请进来”的长远路线，分批选送骨干教师走出去学习交流；鼓励支持青年教师考研读研；聘请教育专家来校讲学……种种举措在促进教师业务水平和能力迅速提高的同时，也会让教师有成长快乐感。

其二，努力建设和谐校园，使学校成为教师之家。进入新世纪，学校办学条件不断改善，校园环境堪称一流。学校实行民主化、精致化、人文化管理，教师地位和待遇不断提升，教职工的主人意识不断提高，走进校园无不产生一种强烈的归属感。

苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。”理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。教育应本着“以人为本”的理念，让人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展，最后达到人人都拥有幸福人生的终极目标。可见，教育以幸福为目的既是一种事实的存在，也是一种价值的追求。

2004年，孝义二中提出“为每一位学生的终生幸福奠基”的办学理念。以人的终生幸福为目的，在教育中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福、享受幸福的人。为学生智慧和人格的同步发展创造最佳的环境和条件，使在孝义二中接受教育的所有学生都有理解幸福的思维、创造幸福的能力、体验幸福的境界、奉献幸福的人格。要达到幸福教育，必须把教育当做一件幸福的事情来做，创设幸福课堂，秉持“以学生为本”的原则，尊重生命的独特性，理解生命的生成性，善待生命的自主性，关照生命的整体性。

在教学过程中，组织人文化的教学内容，发挥情感化的教学效能，采用发展观的评价方式，形成交往式的师生关系，实施自主探究式教学策略。在教学效果上，生成幸福的效能，以师生间的移情为中介，激情澎湃、乐教乐学，生成师生在幸福情感上的相互感染。以课堂活动为载体，积极探究，合作互促，生成师生在幸福成就上的相互分享。以解决问题为线索，面向素质，减压增效，生成师生在幸福能力上的提升。以课堂文化为内容，敦品励行，热心向学，生成师生在幸福品质上的提升。

曾经有位哲人说过：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦的时候，也会感到幸福。”帮助学生树立远大理想，抬高人生标杆，是我们每一个教师义不容辞的责任。而且，人的幸福观不同，对幸福的体验就会不同。培养理解幸福的能力，幸福教育要让学生树立正确的价值观、人生观、幸福观，让学生时时理解和感受生命和生活的幸福感。生活中幸福无处不在，关键是我们要有一双发现幸福的眼睛，培养学生发现幸福的能力。幸福教育要让学生有感恩的情怀、宽厚的胸怀，让他们处处感受到人生不同阶段别样的幸福。真正的幸福不是别人赐予的，要靠自己来创造。

百舸争流千帆竞，勇立潮头唱大风。孝义二中在新世纪学校发展的关键阶段，率先提出幸福教育的理念，让学生接受到幸福的教育，让教师享受到教育的幸福。经过十五年努力，孝义二中已走向全面成熟。如今，在幸福教育办学理念引领下，孝义二中正以全新的姿态沿着健康发展的道路，续写幸福教育的特色篇章。

参考文献：

李新萍，朱绿汉.浅谈教育公平对教师幸福感的提升[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（7）.