多媒体技术条件下高中数学教学有效性探究

温芳勇

摘 要：高中数学是高中整体科目中一门十分重要的课程，信息技术的发展为我国的教育事业提供了强有力的支持，多媒体辅助教学设备的应用就是最好的例证。结合多媒体教学技术在实践中发挥的积极作用及其本身的教学优势，谈一谈如何应用多媒体提升高中数学教学有效性，望对各位同仁有所帮助。

关键词：高中数学；多媒体教学；教学方法

数学新课程改革要求中曾明确提出，数学教学要积极与信息技术相结合，为学生的学习和发展提供多种多样强有力的保证。基于此，我从高中数学教学实践出发，针对当前较为新颖的多媒体教学技术，做出了以下几点简要的分析，期望能够通过理论和实践的研究，对我们当前高中数学多媒体教学起到一些积极意义，提升教学质量。

一、多媒体教学技术具有的优势及发挥的积极作用

首先，多媒体技术作为一种辅助教师教学的电教化手段，它在融合多种媒体设备如电脑、投影仪、音响、幻灯机等之后，可以为受教者创设一种生动、形象、直观的教学情境，教学者可以利用多媒体教学技术，根据教学的需要随意支配文字、图像、数据、音频、视频等信息，并且将其整合为一个有机的整体，投放到智能化的多媒体终端，让课堂教学更加高效。其次，多媒体教学技术还具有信息的交互性，可以大大增强课堂教学的互动性，避免因机械、单一的教学形式，束缚学生的思想，尤其是对于高中数学课堂来说，发展学生的思维是极为重要的。多媒体和网络技术的双向支持下，我们可以提供友好、形象直观的交互式教学环境，这是高中数学教师应当积极运用的。再次，应用多媒体教学技术，我们还可以打破时空、地点的限制，真正实现足不出户，在家中实现教学和受教，从一定程度上来讲，这也是未来教育事业发展的方向。

二、如何應用多媒体技术提升高中数学教学有效性

（一）有效导入新课教学内容

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在实施高中数学课堂教学中，我们一定要重视课堂开始部分的导入教学，如果这一部分引起了学生的关注，集中了学生的注意力，那么，之后的教学内容就能顺理成章地被导入到课堂上，否则，就算是我们之后的教学内容讲得天花乱坠都无济于事。而有效的数学课堂教学导入，需要依赖于多媒体辅助教学技术。

比如，在教学高中数学“等差和等比数列”的相关知识时，我们可以利用多媒体技术在大屏幕上展示几组与生活相关的图片，并且配合以适当的文字解说，如：植树种草活动中需要考虑到的树与树之间的株距问题；买车、买房的分期付款问题；购买养老保险的问题等，如此，以图片和文字解说的形式为学生列出生活中的几种情形，从而引导他们思考，激发其数学探究欲望，让接下来的教学内容成功导入到课堂教学中，实现高中数学课堂教学的有效性和高效性。

（二）有效扩展课堂教学信息

毋庸讳言，高中数学课堂教学是有时间限制的，而如何才能在这有限的40分钟内让学生实现数学学习的最大收益，这是我们一直追求的目标。现在看来，传统的教学方式是不太可能办到的，因为教师板书和对题目的解说就需要花费很长的一段时间，因此，实际上的教学内容并没有多少，但是在实施教学改革的今天，我们引入了多媒体技术作为辅助教学的手段，那么高中数学知识中的相关定义、定理、图形、数据分析等问题就完全可以借助电教化的技术来完成，而不用再费时费力地板书在黑板上，很多教师一节课下来，几乎是黑板上什么都没写，而多媒体课件是可以循环重复利用的，节省了很大一部分课堂时间，如此，教师课堂教学用时缩短了，反而可以应用这些时间帮助更多的学困生实现一帮一、手把手教学，从而提升学困生的学习质量，实现高中数学教学效率的整体提升。

（三）提供更多数学展示平台

利用多媒体技术，我们还可以为高中生展示更多的数学竞技平台。高中生是一群朝气蓬勃的青少年，他们思想前卫，热爱潮流元素，喜爱竞争，因此，我们不妨在教学完数学的某个章节或者单元知识后，为学生布置一些学习任务，让学生自主搜集资料，进行论证、实验等，将其最终的结果汇集在小小的多媒体课件中，让学生在下一节课上课的部分，轮流以小组的形式到台前进行演讲，汇报成果，比如汇报数学建模的成果，教师在台下观察学生的汇报情况，对每一小组进行公正、公平的评断，如此，可以大大培养高中生数学综合能力，实现高中数学教学的高效化。

概言之，在高中数学教学中，数学教师要懂得灵活运用如今现代化的多媒体教学设备，让多媒体本身具有多种教学优势，很好地体现在高中数学教学中，发挥出其应有的作用，引导学生自主、合作、探究学习数学，培养学生综合数学能力，在数学领域获得更好、更深层次的发展。

参考文献：

[1]杜云天.浅谈新课程理念下的高中数学课堂教学策略[J].学周刊，2017（16）.

[2]王立.浅析高中数学教学中多媒体的运用[A].北京中外软信息技术研究院第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016.