牛津高中英语教材话题问题研究

桂林

摘 要：牛津高中英语教材自应用以来就一直有教育工作者对其教材话题的深度和广度进行相关的研究。我国自新课程教学改革实施以来，牛津高中英语的教学质量不断提升，教材编排的更新速度相对缓慢。其中教材话题的编排是否符合新课程教学改革要求，教材话题的数量和内容是否符合我国高中学生的学习习惯等，都没有得到很好的解释和分析。就牛津高中英语教材话题的问题进行简单的研究，在话题数量和话题编排上提出一定的见解。

关键词：牛津高中英语；英语教材；教材话题

语言类课程中的教材作为学生学习的主要工具，是具有非常重要的科研价值和探究价值的。牛津高中英语教材的编写水平和编排方式直接影响着高中学生对英语这门语言的学习能力和掌握能力，高质量的教材内容可以从根本上提高学生对英语课程的认知程度和对英语语言性的理解程度。随着新课程教学改革的深入，英语教学在高中阶段不再以应试教育的考试成绩为核心教学目标，而是以学生对语言运用的程度和能力作为主要教学目标。而牛津高中英语的教材话题在很大程度上决定着学生对英语教材的认可程度和学习兴趣，教师在教学过程中有效利用牛津高中英语教材话题不仅可以拓展学生的英语学习方式，还可以增加学生的英语学习话题数量，真正从根本上影响高中阶段学生的英语学习能力。

一、牛津高中英语教材话题问题

1.话题信息覆盖片面，语言信息量太大

牛津高中英语教材初步应用阶段，还处于传统的教学模式中，高中英语教学还在按照应试教育的目标来进行课程安排和教材编排，所以教材中的话题大多是语言信息类，让学生通过部分的理解和大量的训练来掌握英语课程内容，这样的教学内容编排在很大程度上降低了学生的学习积极性。英语教学的根本目的是语言教学，而不是语言信息教学，牛津高中英语教材话题信息覆盖的大多是语言信息类内容，这样的话题编排还是按照传统的教学大纲进行的，不符合我国未来的教学发展和学生的教学安排，学生大量接收语言信息教学不仅难以突破语言类别障碍，还很难在课外的环境中真正地运用英语这门语言，所以牛津高中英语教材话题的第一大问题就是话题信息覆盖片面，语言信息量太大。

2.话题类别偏少，语言教学质量较低

就我国当前所使用的牛津高中英语教材来看，相较于我国的高中英语教学标准大纲要求，话题类别还是少了三分之一，这些所欠缺的话题类别，正是与学生息息相关的内容，这样的教材话题编排从根本上来说就是内容的缺失，让语言失去了实用价值，而成为了教师对学生进行教学来提高书面成绩的教学课程。高中阶段的学生在学习外语的过程中，是非常需要语言教学系统的，而语言教学的质量偏低，话题覆盖偏离现实生活，都在很大程度上影响着学生对英语的学习和接受能力，这也是牛津高中英语教材编排的一大问题。

二、牛津高中英语教材话题改进对策

1.转变教材话题的设计观念，扩充基础话题的数量

在牛津高中英语教材编排的过程中，教师应该在不同的教学单元中转变不同的话题设计理念，让更多符合学生现实生活以及新课程教学改革要求的教材话题编入到教材中，在不同的教学单元中，结合教学单元所要保留的基础知识，将教材话题设计为更加贴近当代教学生活和现实生活的话题，不断扩充每个单元的基础话题数量，让学生在有限期的学习阶段中尽可能多地掌握不同的语言教学内容，真正把英语的语言价值通过教材话题展示出来。传统教材中话题数量过少，语言教学信息量过大，不仅难以实现有效教学，还可能让学生产生厌烦心理，从而排斥英语课程的学习，所以将转变教材话题的设计观念，擴充基础话题的数量作为牛津高中英语教材编排的第一对策是非常有价值和目标性的。比如，在讲解“Teenage experiences（青少年生活）”这一教学内容时，教师可以引导学生就“School life（学校生活）”和“Growing pains（家庭生活）”两方面引导学生对其进行阐述，也可以充分引导学生表达自己的价值态度，即Looking good和feeling good，这样不仅符合学生的年龄特征以及实际生活，更能够让学生有话可说，从而激发学生的学习兴趣，使学生主动学习可以表达自己观点的词汇。

2.增设本土文化和读物，提高话题语言质量

高中阶段的英语教学过程中，还应该注重学生对英语的语言本土文化吸收掌握能力，这些本土文化可以更加直观地帮助学生增强自身的语言表达能力，而牛津高中英语教材话题中要想加入本土文化就需要借助英语本土文化的读物，这些话题的增加不仅可以有效吸引学生的学习兴趣，还能从根本上提升课堂教学的效率，让学生更加直观地了解到原汁原味的英语本土语言和本土素材，对英语这门语言有更加深入的认知和理解，这些教材话题的语言质量得到提升，就可以从根本上提高学生对语言的掌握能力，这也是我国当前高中阶段教学所缺失的板块和内容。比如说在开展“Understanding each other”这一教学内容时，教师可以引导学生对自己所了解的我国文化进行阐述，并将其与国外文化进行比较，从而使学生了解文化之间的差异。增设本土文化的读物，提高话题语言质量，是牛津高中英语教材话题改善编排的另一大方向和目标。

牛津高中英语教材的话题问题研究还需要广大教育工作者不断深入，对传统的教材编排和新课程教学改革要求进行不断的探索，在不断实践和发展的过程中渗透更多的语言教学原则，让高中英语教学彻底摆脱传统应试教育的束缚，真正实现语言教学的教学价值和教学目标，为学生的未来发展做好基础工作。

参考文献：

[1]万霞.《牛津高中英语》在湘西的使用情况调查[D].湖南大学，2011.

[2]赵晓娟.新课标指导下《牛津高中英语》Task及Project板块教学管理研究[D].苏州大学，2008.