时政资料在高中政治教学中的有效运用研究

王春燕

摘 要：在應试教育和高考的压力下，时政资料的应用情况不容乐观，在平时的教学中更多注重背诵和知识点的掌握。但是，培养学生对时事的兴趣和敏感性是一个长期的过程，不是一蹴而就的，需要在课堂上加强对时政资料的应用，从而使当前时政资料效用最大化，更好地培养学生的政治学科素养。为了更好地研究当前的时政资源，用湖北沙市中学五位政治教师的问卷调查和访谈的有关案例，在实证研究的基础上，分析当前高中时政资源应用的现状和困境，并试图探索有效运用当前时政资源的途径。

关键词：时政资料；高中政治；教育

时政资料的运用在当前高中政治教学中发挥了很大作用，其有助于学生加深对知识的理解。经济全球化大环境下，学生不仅要有扎实的知识，还应具备敏锐的政治洞察力，通过时政资料来加强教学的有效性，进而提高学生的政治学科素养。目前时政资源的获取途径多种多样，主要是在网络、电视、报纸、杂志等方面，并且经常以会议、重大事件和具体日期的形式表现出来。时政资料在高中政治课上的运用，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，还能对枯燥单调的教材进行一定程度的弥补，对培养学生的综合能力和提升课堂效率都很有帮助。

一、当前时政资料应用的必要性

（一）时政资料的概念

良好的时政资料应用不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够使学生的政治学科素养得到提高，是学生了解社会发展趋势和现状的载体，是非常重要的政治课参考资料。在高中政治课中，我们说，时政资源是指过去一年发生的事情，是国家政策的变更及国内外的发展趋势。

（二）时政资料在高中政治中的应用意义

时政资料的应用，有利于高中政治教学中有效治理问题目标的实现；能丰富充实课堂教学的内容，实现课堂教学的多样性；有利于弥补政治教材的滞后性；有助于拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。

二、当前时政资料在高中政治中的应用现状

教师是时政资料教育的实施者，所以在上课之前需要做充分的准备。根据对五位政治教师的调查得知，大多数政治教师认为，当前政治资源在政治课中的应用有利于课堂教学，在具体实施中，也会运用时政资料来解释知识点。但问题是，目前教师对当前政治资源的运用不能得到系统的理论指导，完全处于自发状态。教师对于时政资源的开发度和掌握度还远远不够，多数教师最关心的还是教学任务是否完成、教材知识学生是否掌握。当然，除此之外也有不同情况，比如，有些见解独到的教师会在课前部分给学生设立一个单独的学习模块，将课前三分钟交给学生，让学生自己安排这三分钟，来展示自己对当天时事政治的学习成果。当学生展示完之后，让其他学生对前面同学的展示进行点评，然后利用一定的时间进行讨论。这种形式不仅能够锻炼学生对事件见解的表达能力，还能够促进学生在思维上的逻辑能力，从而提升其教学效果，让学生在明确课堂内容的基础上了解国家和国际上的重大事件，构建良好的政治学科素养。

三、高中政治当前政治资源有效利用的困境与建议

（一）困境

1.政策方面

传统的应试教育导致对时政资料应用存在错误的认识，因此在应试教育的高压下，教师和学生把大部分精力都放在课程和知识点的学习上，没有剩余的精力和时间来应对和研究时政资料。

2.教师方面

教师自身缺乏对时政资料进行筛选、组织、分析和整合的能力，因此教师提供的时政资料有时不仅会脱离学生的实际生活，也不适合教学内容。

3.学生方面

学校和教师不重视运用时政资源，会导致学生的学习兴趣下降，使原本就

枯燥的政治课更加单调无味，教师的教学目标更难实现，教师的课堂教学没有学生的配合就很难进行下去，所以，学生的兴趣和配合度对于在高中政治课堂上应用时政资料具有很大的促进作用。

（二）建议

教师有机结合时事政治和教材内容，能够很好地吸引学生的注意力，并且对学生利用教材内容分析时事的能力进行有效培养。通过对时政的分析，学生的政治学科素养得到提升。比如，学习“通货膨胀和通货紧缩”这一部分知识时，教师可以列举近年来发生的经济危机，对这些时政进行分析，加深学生对这部分知识点的理解，除此之外还可以让学生组建小组，收集这方面的时政资料，让学生在实践中明确此知识的定义及运用，让学生充分明确这样能够有效提升学生的政治经济理念，使学生真正学会运用政治知识分析和解决相关问题。

在开展当前政治教育中，应遵循四个原则，包括适应性原则、实践原则、客观原则和适度原则，遵循这几个原则可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。此外，教师是学生的榜样，一个班级学风如何与教师之间有着很大的关系。因此教师应首先改变自己的教育观念，不能再坚持传统教育理念，要正确认识时政资源在高中政治课堂中应用的作用。

高中政治课作为指导学生思想政治发展的课程，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使之顺应时代发展的方向，并且能紧密结合社会问题，拥有良好的政治素养，引导学生理解和适应社会生活。总而言之，时政资料在课堂上的应用是作为学生了解国内外经济政治形势以及社会资源的重要资源，能更有效引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活来学习学科知识，同时也反映了时代对学生的要求。

参考文献：

[1]李卓.高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[D].陕西师范大学，2014.

[2]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（1）：63.

[3]杨彩霞.高中政治课堂教学中时事教学法的应用研究[J].中国科教创新导刊，2012（30）：55.endprint