高职美术教学中学生创新能力的培养措施探讨

金君

摘 要：高职美术教学作为社会发展的重要产物，其重要性不容忽视，所以高职美术教学工作者需要结合社会需求及学生发展实况积极探索与实践，不断强化学生创新能力培养，可见创新高职美术教学模式、改善教学内容、提升学生创新意识、培养学生创新能力是高职院校的重要任务。本文主要就高职美术教学中学生创新能力培养措施进行了分析与探讨。

关键词：高职院校；美术教学；创新能力

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）33-0239-01

美术的创新教育主要目的就是培养学生的创新思维，重视学生思维的独创性以及发散性。因此，本文针对高职院校美术学科创新教育提出思考。

一、当前高职美术教学现状

1.过于注重学生主体，忽视了教师力量。学生自主学习能力标准与要求在高职教学中较为显著，虽然高职美术教学中学生创新能力培养取得了良好的成效，但我们仍需高度关注与重视美术教学，在实际教学过程中使学生主体能力得以充分发挥，为学生创新能力的培养奠定良好的基础。在美术教学中，教师需要引导学生主动融入学习中，演变成学习主题，但不少教师使用的实践方式不正确，即教师过于注重学生创新能力的培养，给予学生充足的时间，忽略了自身作用，基于此种教学形式，学生教学成效不是很理想。因此，在美术教学中需要适当发挥学生的主体作用，给予学生合理有效的建议。

2.过于注重创新能力培养，忽视了学生学习能力差异性。学生个性发挥的重要方式在于创新学习，在创新学习过程中可以促进学生创新能力的拓展，但无疑出现了学生两极分化现象。每个学生都是独立的个体，他们具备不同的个性、能力、思维方式与理解能力等，所以在强化学生创新能力培养时，有的学生发挥较好，有的学生难以提升自身创新能力，可见两级分化现象严重，从而影响了美术教学质量，以及增加了创新能力培养难度。

二、高职美术教学中学生创新能力培养措施

1.在美术教学中，重视培养学生的个性化思维方式。培养学生的个性化思维也是对美术实施创新的重要举措之一，现代的美术教育与传统的美术教育相比，前者更加注重培养学生的个性化思维方式。一般来说，学生的个性与创作灵感的关系十分密切，具有个性化思维的学生更能够创作出独特新颖的作品。所以，教师在美术教学实践活动中要打破传统的单一教学模式，注重挖掘学生的想象力以及个性化的思维方式，不断促进学生的全面发展。另外，教师还要重视对学生学习兴趣的培养，充分发挥学生的主观能动性，实现学生的主体地位。从上述内容可以看出，学生的思维方式对实施美术创新有很大的影响，因此，高职院校为了进一步对美术学科进行创新，要重视学生个性化思维的培养。

2.创新美术教学内容。为满足社会的发展需求，培养高素质美术人才，应对人才培养模式予以创新，更新教学目标，继而提高美术教学质量。美术是一门艺术学科，若想提升学生的美术素养，必须使其具备足够的审美能力。因此，教师应将美学色彩渗透到教学内容中，锻炼学生对美术的把控能力，让学生形成一定的创新思维。当看到同一事物时，不同的学生能解读出不同的内容。教师应提倡学生的个性化发展。在对绘画技巧进行教学时，教师应对学生的画面意识予以指导，了解学生的个性化特点，及时鼓励学生，继而加深学生对实物的印象。

3.实现美术教学与生活实践相结合，在实践中培养创新意识。艺术源于生活，而美术就是对生活实践的真实写照。要想对美术学科实施创新，最重要的一点就是，将美术与实际相结合。从美术教学内容的实际情况出发，引导学生参加更多的社会写生的实践训练，让学生在写生的过程中，捕捉生活的气息，不断发现生活中的细节，激发自己的创作灵感。所以，当前高职院校的美术教师不能再沿用传统单一的课堂教学方式，要更加重视美术与实际的联系，不断提高学生作品的质量，提高学生的专业能力。由此可见，实现美术与实际的结合，逐渐增加学生社会写生的次数，不仅有利于培养出专业的美术人才，还有利于培养学生的创新意识，引导学生在生活中寻找创作灵感。

4.鼓励学生进行大胆创作，培养学生勇于探索、创新的精神。从当前我国高职院校的招生标准来看，能够进入高职院校的学生，绝大部分都是没有考上本科院校的学生，很少有学生是因为考虑自己的职业生涯而选择报考高职院校的。所以，这一现象造成部分高职院校学生会产生自暴自弃或者漫不经心的消极情绪。针对这一現象，高职院校在进行美术教学实践活动的时候，一方面要鼓励学生大胆创新、勇于探索，另一方面要及时帮助学生摆脱消极情绪，不断肯定学生的作品，让他们在美术创作中找到信心，同时要让学生相信艺术的创作有无数种可能，不能仅仅拘泥于一种创作模式，只有不断地进行创新与探索，才能创作出新颖独特的作品。

三、结语

综上所述，高职美术教学对学生创新思维能力培养提出了更高的要求，也就是说在此种教学中除了需要教授学生理论知识，还需要培养学生创新能力。值得注意的是，学生创新能力的培养是一项系统的工程，因此，高职美术教师需要紧随潮流，依据实际发展情况利用新的方式与教学观培养高素质高技能、创新能力较强的社会人才。

参考文献：

[1]沈强.高职美术教学中学生创新能力培养浅说[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2006（04）.

[2]张霞.高职建筑装饰专业美术教学改革之探索[J].美术大观，2011（04）.endprint