建筑材料课程中市场教学改革的必要性

郑君芝

摘 要：本文通过对环境设计专业建筑材料课程教学方法和思路进行探讨，在教学思路上及课程设置上进行分析，对于实践市场教学的必要性进行总结。

关键词：存在问题；改革思路与目标

中图分类号：U414 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）33-0223-01

建筑材料课程是环境设计专业实践性很强的一门应用型课程，随着我国市场经济体制改革的不断深化和产业结构的不断调整，建筑装饰材料的发展很快，我国早已实现由建筑材料进口国改为全球重要的出口国。这些瞩目的发展也带动了材料的不断更新与发展，建筑材料的品种花色十分齐全，材料形成了在科技带领下的新创，市场上新型环保及纳米节能型材料是在不断的出现。因此，在教学中固守成规，不结合市场的变化来开展本课程是远远不够的。为实现人才的培养目标，建筑材料课程中加入材料市场教学实践是将建筑材料理论知识与实际应用联系起来的纽带，是实施科学教育的重要途径。

一、建筑装饰材料课程的目的与意义

环境设计专业设置开设的《建筑材料》课程，是本专业人才培养方案中开设的专业基础课。目的希望学生通过材料知识的学习与积累，提高和培养建筑空间能力。实现学生建立能够胜任建筑环境设计方面相关的工作，在實际方案设计与施工中学会对建筑材料的合理运用与设计。提高学生的实践动手能力和设计操作能力，学会针对不同的建筑空间中材料的合理运用。

通过对建筑材料课程多年的教学实践中总结出，很多学生为了应试，对于课程的知识点了解很多，但缺乏实践运用。大部分还不完全了解在实践设计中建筑材料的施工工艺与流程以及市场新型产品的了解，对建筑材料的合理搭配设计缺乏主见。因此如何在以创新实践人才培养为导向下，进行建筑材料课程的教学实践中加大材料市场教学环节的深入与改革，有效培养学生对建筑材料在设计中的运用值得去研究。

二、目前课程设置中主要存在的问题

环境设计专业设置了室内设计、景观设计、园林设计、建筑设计等多门与建筑材料密切相关的课程和实践环节，但课程结束后，学生不能够真正掌握建筑材料在建筑设计及室内装修设计中的运用，部分同学对有些材料都不认识。分析其主要原因有以下几方面：

1.在建筑材料课程中，一方面虽在教学计划中安排实践课程，但课时量来讲是不够的，应在总学时分配中适当加大对实践教学的课时量。另一方面课程设计是以所配套的课程为单位，材料课只完成对特定课程相关知识的验证和巩固，缺乏知识系统化，造成学生知识零散，与实践脱节，难以建立学科系统设计理念。

2.缺乏专业建筑材料实验室的开设，学生很难能够实现对材料的动手设计，同时缺乏对材料展示的实验室，使学生对于材料的了解不够深入。

3.实践教学的场地受限制，缺乏校企合作的材料实习基地与观摩教学的材料市场和材料生产车间，教师带学生在材料实践教学时只能选择一些建筑材料的主要卖场来进行，因学生人数较多，授课条件很受限制。

三、教学改革思路及目标

作为“卓越设计师教育培养计划”的专业目标，要达到学生对学科知识“学以致用”，使学生真正的掌握建筑材料的设计、施工及工艺流程，必须将课堂理论教学和实践教学紧密结合。通过调整理论教学体系，实行建筑材料“专题教学”，并对教学内容及时更新。探索创新实践教学模式，针对“专题教学”采取施工场地实践教学与房产公司样板间观摩教学的创新模式。形成科学完备、衔接配套、特色鲜明、效果凸显的实践教学实施方案。改革学生成绩考核方式，建立灵活高效的成绩考核机制。探索建筑材料课程在本学科中的新模式，切实发挥建筑材料课在学科领域的功能与作用。

通过以上思路与方法实现理论和实践环节，完成实际项目中建筑材料的设计与应用，实现完整系统的建筑材料课教学改革创新模式。达到学生能够根据不同实际设计项目选择建筑材料、绘制材料施工图纸、了解建筑材料加工工艺，项目由简单到复杂，由单一到综合。学生经过项目的设计、实施及选择材料，创新实践能力将会大大的提高。紧密结合教学改革相关的科研成果，为教学改革实践提供理论指引。创新教学模式，切实提高学生实践性、创新性、达到综合专业水准能力的提升。形成稳定的“校企合作机制”，校外建筑材料课程实践基地已不断建立；在讲授本课程中不断更新教学模式与探索教学方法，建立长期材料生产加工地的直观教学参观基地。与地产公司和设计公司建立建筑工地实地观摩学习与样板间的观摩教学。为今后课题的深入与开展奠定了良好的基础。

四、结语

为了适应建筑材料市场不断更新的要求，本文在对传统建筑材料课程进行分析的基础上，提出了改革教学内容，增加综合性市场教学课程比例，实现从根本上与建筑工程实践相结合的教学效果，是十分必要的。

参考文献：

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[2]尹振江，张周.新建本科院校建筑料实验课程教学改革初探[J].山西建筑，2014（26）.

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