人的现代化与艺术设计教育改革关系探讨

苏卉君

摘 要：人的现代化带来社会现代化的发展，设计行业在促进商品流通，销售的同时，也给艺术设计教学带来了新的挑战。作为设计教学前沿阵地的设计专业教师，更加需要深入研究，及时调整。把教学方法、教学目标常态化研究，探讨。为教学改革提供理论数据和现实方法，力求培养出符合市场需求的专业性人才。

关键词：现代化；艺术设计；市场；包豪斯

中图分类号：J50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）33-0187-01

人的现代化是现代化进程的出发点和落脚点。①社会现代化首先是人的现代化，人思想的进步是社会现代化发展的原动力。人的现代化带来社会的长足进步，艺术设计的发展给社会带来精神层面上愉悦的同时，还可以帮助商品或服务更好的占领市场，服务大众。

要探讨教育改革与人类现代化发展之间的辩证关系，就不得不直面商业社会高度发展与艺术传承特性之间的主要矛盾是什么？所谓改革，需要修改的内容是什么？需要推翻之后革新的又是什么？

隨着我国创意产业的不断发展，各行业会产生新的人才需求。2005年《上海创意产业发展重点指南》中曾对创意产业分为五大类：研发设计创意、建筑创意设计、文化传媒创意、咨询策划创意、时尚消费创意。②种类众多的设计分类，而且之间的交叉程度也越来越深化，加之人工智能的高度快速发展，因此时代要求设计类学生需要掌握更加多的知识，学习更多的技能。

中国自改革开放以来，大量“速成”教育体系下培养出的设计师，进入社会以后变成了操作工，修图工。使用着最简单的软件，做着最简单的，重复的劳动。没有技术含量，没有行业前景。这样的行业现状，对于在校学习的设计专业学生起到了非常坏的作用。近期，阿里集团爆出的AI海报设计工具“鲁班”，每小时按照固定模式可设计出海报8000张！这似乎算是突然敲响了设计专业“速成”教育模式的“丧钟”

师者，传导、授业、解惑。艺术设计专业教育如何传导授业解惑？艺术设计与传统的纯艺术教育有许多相同之处，但差异也有很多！ 纵观现代设计史，从18世纪西方的工艺美术运动时期开始，艺术家兼职从事各种设计作为开端，随着第一次，第二次工业革命，工业生产爆发式增长，市场逐渐形成，市场竞争日趋激烈。

因为这样一个基因背景，设计师都具有了两面性：一方面有着艺术家的情怀，对改造世界有一种责无旁贷的热情；另一方面为了生存每天疲于应付客户金主的各种奇葩要求，身心俱疲。有史以来，这一特点伴随着设计行业从萌芽到发展，再到鼎盛。

是怎样的情况导致了这种矛盾的结果？答案似乎非常明显：商业社会大环境下追逐利益的本性使然。目前设计行业多数是客户委托设计，在市场竞争激烈的大背景下，现状是“设计追随市场”，而非设计师理想中的“设计追随功能”，与二战结束后初期美国的设计市场情形并无二致。但是，艺术设计专业学生，接受的是先艺术，后设计的教育流程。艺术的标准以及思想，在很多学校老师，学生，从业者心中根深蒂固。如果试图改变这一现状，困难肯定不小。

首先，先来分析现代艺术设计及设计师培养的发展历程：

历史的车轮永不停息的滚滚向前，带给人类文明的高度前所未有。第一次工业革命至今的两百多年里，人类的主要精力全部集中在工业生产、产品研发销售的经济活动中。随之衍生的商业设计和商业设计师行业也势必从属于这个大的趋势之中。现代社会是开放的社会，现代人也应是一个具有开放意识和创新意识的人。英格尔斯认为，现代人格的主要特征之一就是：“乐于接受新的生活经验、新的思想观念和行为方式。”③

二战前后兴起和没落的包豪斯学校是大家公认的艺术设计人才系统化培养体制的鼻祖。开发和系统了设计师培养的三大构成体系，在全世界范围内影响空前巨大，对于当代设计师培养教育依然具有非常重要的指导意义。其中传统工作室体制的设置现在看来依然非常先进。

人类文明的现代化发展带来了物质生活水平的极大提升，商业对于利益的追逐带来了快节奏的行业特点、激烈的市场竞争带来了残酷的优胜劣汰丛林法则，因此，对于设计行业带来的也是有喜有忧：喜的是广阔的市场空间，大量的就业机会、忧的是快餐式的设计流程对于设计艺术性的无情践踏！

那么在无法否定工业高度发展带来的实惠情况下，如何在艺术设计教育领域里有所作为。该培养具备什么特质的艺术设计专业学生？这似乎是所有从事艺术设计教育工作者都必须面对的难题。

其次，应考虑设计师未来工作实际情况，在课程安排上重点强调实际应用的重要性。设计专业被称为“未来”的工作，这就需要设计师对时尚趋势，客户审美变化，制作材料的更新换代具有敏锐的观察力和接受能力。2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里提出“一个中心，两个主线”。“一个中心”就是提高教育质量，提高质量、改革创新的突破点就是校企合作，所以规划纲要当中也十分注重校企合作问题，把校企合作定位成改革创新的切人口和突破口。④

综上所述，面对现代化程度不断的稳步向前，艺术设计专业教学需要更加的与时俱进，加大力度，为学生制造更多接触前沿信息的机会。深入和落实校企合作，第二课堂政策。把学生培养成为具有国际前沿视野的，高超动手能力的社会紧需人才！在着力培养应用型人才的同时，因材施教，对少数有艺术天分，理想追求侧重艺术方向发展的学生分别培养。还要根据学校自身特点和定位，确如何的培养方式。

注释：

①慕振东.人的现代化的路径探索——从现代化到国家治理现代化[J].中共南京市委党校学报，2016.

②高志强等.创意产业视域下的艺术设计教育发展再思考[J].艺术百家，2012（05）.

③（美）阿历克斯·荚格尔斯，殷陆君（译）.人的现代化[M].四川：人民出版社，1985.

④陈彩莲.关于校企合作背景下高等艺术设计教育改革的几点思考[J].高等教育研究，2012（01）.endprint