小学语文课堂教学有效性策略分析

摘要：在我国教育体系中，老师对于学生而言是至关重要的，只有老师对学生做出正确的指导和正确的教学方法，才可以培养好学生对知识的认可。然而，这些都要取决于教师的自身行为。本文通过对小学语文教学过程中存在的问题进行分析，并提出提高课堂教学有效性的有效策略，以期对广大一线小学语文教育工作者有所帮助。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性 问题 策略

合格的教师是从自身的素质、修养、才华等方面决定的，在教育体系中，老师应该树立正确的教学目标，变革自身的传统教学方法，其次，还要从学生的自身上下手，要不断提高学生的学习兴趣。只有将这几点完善好，运用正确的教学方法，才可以提高学生自身的知识。除此之外，变革学习方法是至关重要的，文章主要围绕着老师对学生的教学方法将进行了初步探析，并以此形势下，针对老师的教学方法提出了一些指导性的建议。

一、小学语文课堂教学现状及问题

（一）教师对教材及教学理念存在偏差

现阶段，针对我国教育体系而言，当前教育形式比较单一、枯燥，老师还依然停留在传统教育方法之上，缺乏创新性教育。然而，只有将教育方法做好，学生才可以学到知识，这对于学生今后的发展而言是十分重要的。除此之外，当今社会的快速进步发展，并没有给教育体系带来改变仍然保持传统的教学理念，教学过程以“教”为主，没有体现学生的主体地位，没有充分考虑小学生对于知识的需求以及自身的接受能力等因素。

（二）学生缺乏课前预习

就当前语文教学的现状来看，学生缺乏课前预习还是较为普遍的现象。其实不只是语文学习，学生在各科的学习中如果做好课前预习都是不错的提升学习成绩的方法。课前预习能够大幅度提升学生在课堂上的理解能力，而且学生能够更好对教学重点的学习。造成学生不爱课前预习的原因有两个，一个是自身原因，学生没有养成课前预习的习惯，在学习中总是等到老师开新课程的时候在去学习。其次，就是教师的原因，教师一方面没有对课前预习做到足够的强调，另一方面可能是因为当前的学习量已经很大，学生没有时间对新课程进行预习。

（三）教学过于追求形式

在实际教学过程中，我们常常会遇到这样的问题：在课堂上，老师讲的神采飞扬，学生也表现的非常积极，教学过程进展十分顺利，但是课后的反馈却给我们一个沉重的打击。我们不禁会问，问题究竟出现在哪里。从根本出发，进行多媒体教学或者是小组讨论的形式本身是没有问题的，但是这个教学过程的执行方法才是关键。很多教师在教学中，运用这样的教学方法使仅仅掌握到了形式，或者是过于注重形式，在这期间往往已经对教学的目的丢失。学生在讨论中，更多的只是讨论而不是理解，积极踊跃的发言也只是因为老师的要求或者是好玩而为之。

二、提高小学语文课堂教学有效性的策略

（一）教师在教学前做好教学准备

充分了解教材内容是教师在讲课之前必须要掌握的，这也就是教师讲课前的备课工作。只有充分了解教材内容，教师才能够在教学中更好进行，无论是教学目标、重点，还是进一步加深的重点内容都需要在备课中知晓。如果教师没有充分了解教材内容那么会在教学中遇到各种问题，教学目标、重点不明确也会使学生学习遇到困难。如果教师基本没有准备，在教学中就有可能偏离教学方向，南辕北辙，使教学方向混乱，这不利于学生的语文素养提升。此外，教师也应该多学习先进的教学方法，转变教学理念，充分发挥出新时期教学目的，发掘学生的各方面素质。

（二）引导学生进行课前预习

如上文所述，学生缺乏对课前的预习很不利于学生的进步。教师应该依据学生所具有的性格特点进行教学。比如，“好奇心”，孩子都有好奇心，因此教师可以利用这点进行教学，刺激、激发学生对知识的渴望。例如在上《称赞》（人教版二年级上册第18课）时，老师可以给学生营造了平等愉快的课堂学习氛围，在课时进行之前教师说好下一节课分别让同学扮演小刺猬和小獾来对话，分角色进行，然后让学生对课程预习。这样极大激发了学生预习的兴趣，课程的进行也会因为学生预习更好的进行。学生都会更容易感受文中两个小主人公的感情，这也是课前预习所起到效果。

（三）学生是语文学习的主体地位

小学语文教学工作既简单也复杂，简单是因为小学语文知識不复杂，学生较好理解，因此教学的展开工作容易。但是说道复杂也是公认的，因为语文教学不像数学一样，有固定的公式套用就行，语文需要学生更多的“想”。有时候还会用到画、演、做，因此说明语文教学又是很不容易。总的来说，还是以学生为主体进行教学，以上让学生发散思维去想，去画、演、做都是建立在以学生为主体地位进行教学。语文教学中，教师切记不能用“赏析”的形式教学，学生在走马观花的学习中只能看到浮夸的课堂形式，不能真正理解教学的内涵。

三、结语

综上所述，从根本上提高学生的语文课本知识，老师应该从教育中入手，同时还要变革教学方法。要学生作为主体，改变教学理念，提高学生的学习兴趣。只有提高学生的学习兴趣，学生才可以学以致用。这充分说明了，在教育体系中，只有变革传统教学理念，提高学生的自身学习兴趣，是学生学习好知识，只有将这些完善好，才能够真正的提现出教育的意义。

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（作者简介：石俊，珲春市第一小学校，研究方向：语文教学。）endprint