新形势下高职院校公路监理专业教学改革的探讨

李晓龙

摘要：国家的发展，最为重要的就是科技的进步以及人才的培养。职业院校的出现，培养了众多兼具理论知识、实践能力的复合型应用人才，为祖国人才的培养做出了突出的贡献。当前，为了适应高职院校教育教学工作的开展，课程必须逐渐进行改革和优化，以确保人才的培养符合市场和社会所需。基于此，本文就新形势下高职院校公路监理专业教学改革工作进行分析，就专业人才的培养进行探究，以提高公路监理专业教学效果。

关键词：高职院校 公路监理专业 教学改革 教育工作 现状分析

高职院校有其独有教育目标，即为社会培养和输送所需的应用型、技术性人才，在理论知识教育工作方面，更加侧重实际能力掌握情况以及技能的训练和实践。当前，我国交通事业快速发展，为了确保高速公路交通经济建设、施工质量必须培养好公路监理专业人才。下面就高职公路监理专业定位、教学不足问题以及具体应对策略进行分析，为现代社会的需要培养更多的专业型人才，详细内容总结如下。

一、高职公路监理专业定位

监理工作兼具服务、科学、公正以及独立性幾大性质，其既不属于直接生产活动，也不属于直接投资活动，获得的是技术服务性报酬。监理工是确保市场竞争力提升的关键，其更为侧重的是提供技术和管理服务，所以监督人才自身综合能力以及素质将成为监督企业市场竞争是否占有优势的关键。公路监理人员需要兼具专业理论、实际操作能力以及合同管理工作的参与能力，所以对于人才的培养，更为侧重的是职业道德素质，教学目标是培养学生的CAD应用能力、工程试验以及检测能力、投资控制能力、施工管理能力。

二、公路监理专业教学不足分析

当前公路监理专业教学有着明显的不足，主要表现在授课内容与课时之间的矛盾、理论宣讲较多以及缺乏实践活动等几个方面，降低了学生的学习兴趣，还影响了教师的授课情绪，对于专业课的开展有不利影响，下面就详细不足之处进行分析。

（一）教学内容、课时安排上的矛盾

综合专业人才的培养需求，所以安排了相对较多的课程内容，但课时安排相对较少，在一个学期内完成教学任务较难。另外，当前关于公路工程的材料以及技术等不断推陈出新，也增加了教学课时、内容检的矛盾问题。

（二）授课方法以口头宣讲为主

当前，公路监理专业课程仍旧继续沿袭既往传统口头宣讲方法为主，教学内容中涵盖基础理论以及控制管理等内容，而单一的理论式授课无法成功调动学生学习的积极性，在学生无学习兴趣的情况下影响整体教学效果，并影响授课教师的教学情绪。

（三）实践教学环节缺乏

分析高职院校教学现状情况，基于课时不足、教师实践经验不足等因素的影响，造成课程安排缺失实践操作机会，很多课程内容仅仅依靠理论根本无法加深学生的认识，学生只能依靠想象，很显然部分抽象知识仅仅依靠理论无法实现预期学习效果，必须实现理论和实践之间的有效结合。

三、公路监理专业教学改革措施分析

针对当前公路监理专业教学中存在的诸多不足，为了保证授课效果，必须以学生作为中心，教师做好辅助，综合课程内容设计理论、实践相结合的授课方案，在调动学生学习积极性、主动性、兴趣的基础上，从整体上提高教学效果。

（一）合理分配课时

综合公路监理专业课程内容，在课时不变的情况下合理划分理论、实践课程安排，尽可能的在教师的引导下增加学生理论知识的实践次数，整体上提高学生的实际动手操作能力。

（二）优化理论教学方法

公路监理专业课程所涵盖的理论知识相对较多，为了更好的调动学生课堂学习的积极性以及知识的掌握程度，教师应综合课程内容进行理论教学方法的优化，从多个方面、角度去培养学生的课堂参与性、主动性、积极性。

首先，借助实际案例引导教学。课程教学的内容可以参考近些年来的实践案例以及和学生显示生活相关性较强的案例，通过案例向学生讲解一些抽象性的知识，鼓励学生主动提问。

其次，借助现代化技术手段。既往理论内容的枯燥性，无法调动学生的积极性，而多媒体教学可以将抽象的理论知识变得更为直观，且多媒体课件中可以融合理论内容、图片、案例介绍，通过声音、色彩、图片等声情并茂的方式吸引学生的注意力并提高其学习兴趣，另外多媒体课件也能让学生仿佛置身于工作实境中，借助网络资源提高学生的自主学习能力。同时，教师可以创建专业知识QQ群以及信息资源微信共享群等，随时更新与公路监理专业相关的知识信息，不断更新学生的理论知识，利于实践工作的开展。

最后，实践教学创新。教学工作中教师选择真实的项目管理作为教学任务，实现教、学、做结合下的教学工作，教学期间选择工程合同、图纸以及具体的施工资料作为参考信息，让学生在参考实际案例的基础上提高自身综合能力。

四、结语

公路监理课程的专业性、技术性均相对较强，仅仅依靠理论课程根本无法达到预期的教学效果，当前职业院校的发展以及职业院校专职型人才的培养迫切，想要培养当前社会所需的公路监理人才，必须进行专业教学课程的改革，实现课程理论、实践间的结合，提高学生应对问题的能力、对待实际工程的处理能力，进行教学方法上的优化以及课程上的改革。另外，对于授课教师来说，需要坚持“走出去”的原则，很多授课教师专业理论学习成绩优异，但是缺乏工程实践经验，为了确保授课效果，教师需要通过更多的机会参与实际工程管理工作中，在提高教师自身实践经验的基础上以提高教学水平、学生学习效果。

参考文献：

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[5]刘芳，李慧英.高职公路监理专业《质量监理》课程标准探析[J].时代教育，2015，（11）.

（作者单位：青海交通职业技术学院）endprint