浅析艺术修养与教学能力在钢琴伴奏中的意义

王宇航

摘 要：钢琴伴奏是一门独特的艺术表现形式。现今，随着社会经济的发展，越来越多的人去学习钢琴并且从事和钢琴相关的工作。本文从钢琴伴奏者应具备的艺术修养、钢琴伴奏者应具备的教学能力和艺术修养与教学能力在钢琴伴奏中的意义等三方面进行阐述，以期为以后研究钢琴伴奏起到一点有益的启示，达到抛砖引玉的效果。

关键词：艺术修养；教学能力；钢琴伴奏

中图分类号：J616-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）33-0092-01

一、钢琴伴奏者应具备的艺术修养

1.文化综合素养。自古我国就存在“乐为舞之心”的说法，顾名思义，指音乐是舞蹈的灵魂，所以舞蹈和伴奏往往是合二为一的，没有音乐伴奏，舞蹈就失去了灵气。而“灵气”的产生就要求钢琴伴奏者有一定的文化综合素养。作为钢琴伴奏者，在平时也一定要注意积累和学习，多学习和音乐文化、钢琴文化相关的知识，从而更好的指导自己钢琴伴奏的实际工作。

2.多学科综合知识。在中国，衡量一个人的钢琴水平的标准就是考级。但我们要明白，考级对学琴起的是促进作用，而不是最终目标。①很多人为了学习钢琴，忽视文化教育和文化素质的培养，专门花费大量的时间专学钢琴、专练钢琴，但他们不明白音乐文化是在长期的历史积累中形成的，钢琴伴奏能力的培养也需要一定时间的培养。而钢琴伴奏能力的培养也要充实文学、戏剧、美学等多学科的综合知识。而且还要学习互联网科学技术，加强对电子音乐的理解。

3.对生活的感悟和积累。艺术源于生活，却高于生活。②钢琴伴奏者要有对生活的感悟和理解，从不同作品中我们可以看到不同艺术家对音乐作品的不同理解，他们看到了生活在不同层次的人民大众的需求。③这些艺术家将生活中的感受巧妙的融入钢琴伴奏中，使观众能够感同身受，这才是真正的艺术。

二、钢琴伴奏者应具备的教学能力

1.感受音乐中的“美”。一场配合其他艺术形式的“完美”的钢琴伴奏，需要钢琴伴奏者有发现“美”的眼睛和心灵，并能通过钢琴伴奏把它表现给观众。钢琴伴奏者想要感受音乐中的“美”，必须在平时加强对生活的感悟和理解，并且坚持学习音乐文化和钢琴文化等，这些都能增强钢琴伴奏者感受“音乐美”的能力。

2.对作品进行构思的能力。俗话说“台上几分钟，台下十年功”，可见任何舞台表演都离不开平时的训练。在台上，一个音符、一个动作的失误都可能造成声乐表演或者舞蹈表演的不成功。而这对于伴奏和舞蹈结合起来的表演则要求更高。这要求钢琴伴奏者要有较强的对音乐作品进行构思的能力，这样才能和其他艺术形式完美结合。

三、艺术修养和教学能力在钢琴伴奏中的意义

1.衡量一个优秀钢琴伴奏者和钢琴教师的标准。改革开放后，中国出现“钢琴热”，越来越多的人去学习钢琴或者让他们的孩子去学习钢琴，这是随着社会经济的飞速发展而形成的。但中国的钢琴教育不同于西方的钢琴教育，西方的钢琴教育有着源远流长的历史积淀，而新中国建立后的老一辈人大多数也没有接受过系统的钢琴教育，所以，现今中国的钢琴教育大多数也是学习西方的模式。如今，随着社会出现“钢琴热”的现象，对钢琴老师的需求也在增加。出现了师资比例严重失衡、教育水平良莠不齐等问题。许多钢琴老师从事钢琴教育行业不是因为喜爱，而是因为钢琴教师的收入可观。而且，老一辈人大多数没有接受过系统的钢琴教育，现今中国的钢琴教育大多数也是学习西方的模式，从事钢琴教育行业的老师只要达到钢琴过级的分数，这根本不能估量一个钢琴老师的真正教学水平。衡量一个优秀钢琴伴奏者和钢琴教师的标准应是其自身的艺术修养和教学能力。

2.使演出更加完美，更深入人心。钢琴伴奏者和钢琴教师注重艺术修养和教学能力，可以加深对作品的理解，从而增强对作品的构思能力，从而在演出中可以更加完美的把作品表现出来，更加深入观众的内心。音乐作品有一种奇特的魅力，它可以陶冶人的情操，发自内心的感染人。优秀的钢琴伴奏曲目可以提升人的审美情趣，但是只有拥有高超的钢琴伴奏能力的演奏家，表演的作品才能起到這个作用，这就需要钢琴伴奏者有极高的艺术修养和教学能力。

3.有利于更好的教学。虽然因为社会出现“钢琴热”，出现了师资比例严重失衡、教育水平良莠不齐等问题。但不可否认的是，社会上还是有很多拥有高超教学能力和极高艺术修养的钢琴伴奏者，这些人是国内进行钢琴教学的主流，因为他们自身极高的能力和素养，他们的学生也能进行更好的教育，所谓“名师出高徒”就是这个道理。

四、结语

音乐教育和素质教育的目的一样，都是为了培养人，培养人的全面发展能力。而在钢琴教育中，艺术修养和教学能力是必需的。只有拥有艺术修养和教学能力的钢琴伴奏者，才能演奏出让观众感同身受的作品，从而起到渲染音乐文化、陶冶人们情操的作用。

注释：

①田艺，李秀敏.幼儿钢琴启蒙教育的发展方向及其意义[J].黄河之声，2013（04）：42.

②乔金.浅析钢琴伴奏教师的能力与艺术修养[J]. 黄河之声，2014（06）：101.

③乔金.浅析钢琴伴奏教师的能力与艺术修养[J]. 黄河之声，2014（06）：101.endprint