电子竞赛与现代职业教育专业教学改革的研究

桂丹

摘 要：针对现代职业教育进程中，电子类专业的几大重要赛项展开说明，分析各比赛的特点及考核重点，针对电子竞赛中需准备的环节，培养学生对应方面的专业能力，利用电子竞赛提高学生的学习积极性与主动性，也使专业教师能跟进技术发展，不断进步。改革专业课程教学模式。教学模式的改进也是为了更全面提高高职教育的成果，服务产业服务行业。

关键词：电子竞赛 高职教育 虚拟仪器

近年来，各大类型的竞赛都在如火如荼的进行中，从多个角度比拼着高等职业院校的综合实力，对于电子类专业而言，电子竞赛意义重大。能有效提高学生的学习主动性和积极性，如果能获奖，学生会更积极参与到产品的设计与制作中，对自己的专业能力提升，更是有着积极的作用[1]。

就高职生的自身特点，部分学生存在文化基础相对薄弱；知识点掌握不全；缺乏学习热情和主动性；不太喜欢独立思考；相对自我且缺乏团队合作精神等问题。当然，也有的高职学生思维活跃、动手能力较强；兴趣爱好广泛、个人特长突出。我们的现代职业教育要突出高职生的优势，为产业服务，让学生能在工作中找到自己合适的位置。

一、电子竞赛简述

就电子类专业来讲，每年的三大賽事，“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”，以下简称“蓝桥杯”、“全国大学生电子设计竞赛” ，以下简称“全国电赛”、“高等职业院校技能大赛”，以下简称“技能大赛”都在先后举行。

1.从比赛内容角度，“蓝桥杯”更侧重于学生在软件设计方面能力的考核，首先是进行省级比赛，选出一等奖获奖选手参加全国总决赛。虽然计算机专业的学生更容易在“蓝桥杯”比赛中取得好成绩，但是电子类学生，尤其是侧重于单片机程序设计和嵌入式开发的学生，参加此赛项，对提升自己的软件设计能力，有很大的帮助。也可以知道自己在全国类似专业学生中的位置。

2.“全国电赛”更侧重于学生电子产品的设计与制作能力，比赛时间比较长，四天三夜，需团队成员按竞赛要求完成一个电子产品的设计与实现全过程。考核内容全面，讲求团队合作，发挥优势。每支队伍最好有硬件方面、软件方面还有综合能力方面相对突出的学生来组成，这样能发挥各自优势，更容易取得好成绩。

3.“技能竞赛”则专门针对高等职业院校学生，考核点更偏重于学生对电路的走线、焊接工艺等方面的考核。近两年“技能竞赛”正处于改革阶段，每个院校的比赛队伍由两支队伍组成，一支队伍的三名学生由指导教师推荐参加，另一支的三名学生，由系统随机抽选出来。这样两组学生的比赛，更能反应该校整个专业学生的整体水平。

二、专业分析

应用电子专业、电子信息技术专业、微电子专业、通信工程专业、以及光电子专业等相关专业，在大一、大二都会涉及到电子技术专业基础课的教学，学生在学习过程中就能了解自己是否对这个专业方向感兴趣。

现代职业教育，除了培养学生到生产一线以外，还有部分同学，希望从事一些跟专业技术更贴近的岗位，比如研发、测试、调试等。参加电子竞赛的学生，会从多方面查漏补缺，尤其是“全国电赛”能有效提高学生在专业领域学习的积极性与主动性[2]。

三、电子竞赛对电子类专业课程改革的影响

《电路基础》《模拟电子技术基础》《数字电子技术基础》《单片机技术》《EDA应用技术》等，均为电子类专业学生所学课程，在早起教学过程中，跟学生提及专业学习到一定程度可以参加电子竞赛，学生会有一个相对明确的学习方向。电子竞赛起到一定的指引作用，让学生在学习过程中不会感到迷茫。

1.专业基础及电路设计

涉及到电子产品制作的基础内容学习，比如放大器、信号发生器、常见传感器电路等基础电路。学生需利用专业知识从简单电路开始设计，仪器仪表测试并验证电路设计是否符合要求。

2.EDA、PCB、单片机应用技术训练

电子设计软件相对较多，比如Quartus、Multisim、Altium designer、Protus等电子设计与制作软件。学生在学习软件的同时，能更进一步加深对专业知识的理解与应用。选择不同的芯片不同的处理器，需要用的编程语言会有不同[3]。

3.综合培养及测试

产品制作完成以后，经过初步的现象判断是否符合电路设计要求，根据学生的软硬件设计及编程能力，有针对性的加强应用方向的培养。组成一个小团队，优势互补，加强团队合作，以赛代练，在互相的磨合过程中培养默契。培养学生综合能力[4]。

电子竞赛的存在不仅对学生来讲，能提高学习积极性与主动性，对教师而言，同样存在良好的督促作用，教师不再只是讲述常规知识点而已，自身也必须提高专业水平，跟进现代化的新技术进展[5]。尤其是一些软件类的教学，技术发展日新月异，要时时保持学习的状态，与时俱进。

现代职业教育的目标，培养高素质综合型人才，服务产业、服务行业。电子行业的发展迅速、技术更新快，在日常课程教学过程中，可多引用现代化的产品做例子，给学生讲解所学课程的应用领域，学生对这样的例子，往往非常感兴趣。能有效促进学生对专业的理解，能更清楚为了就业的方向，认清自身。电子竞赛能在实践教学过程中，有效促进教学模式的改革，目的都是为了进一步加强学生的综合能力培养，为社会输送更有实力的人才。高等职业院校对电子竞赛越来越重视，也是看到了电子竞赛的影响力和积极作用。希望电子竞赛能本着公平公正的原则，进一步完善组织，扩大宣传，使得更多的院校参与进来，学生在竞赛中获得能力的提升。

参考文献：

[1]何金凤. 电子竞赛对大学生综合素质提升的分析与研究[J]. 工业技术与职业教育，2016，14（04）：86-89.

[2]蔡景素，杨春雨. 基于电子竞赛的电子技术课程改革[J]. 课程教育研究，2016，（15）：3-4.

[3]邓开连，刘浩，张永芳，燕帅，刘晓洁. 电子设计竞赛培训系统构建的探索[J]. 实验室研究与探索，2016，35（08）：221-223+276.

[4]杨奕，徐鹏，彭小峰. 电子设计竞赛与实践教学改革[J]. 实验室研究与探索，2013，32（04）：172-175.

[5]史长城. 关于电子设计竞赛促进电子类专业建设的研究[J]. 天津电大学报，2017，21（01）：40-44.