小学数学计算教学中的问题与对策

杨春玲

【摘要】数学是学生在小学阶段学习的一门关键学科，而在小学数学教学中最主要的就是强化学生的计算能力，这是学生今后数学学习的基础，同时也有助于学生思维智力的开发，但是很显然在现下的小学数学计算教学中还存在着一定的问题，对此在本文中笔者将结合小学数学计算教学中具体问题提出以下解决策略.

【关键词】小学数学；计算教学；问题；对策

在最新推行的小数数学教学标准中，将数学运算作为学生必备的应用技能之一，由此可以看出，在进行小数数学教学时，培养学生的计算能力已经成为教学中的主要任务，这也是学生打好数学学习基础的关键，但是现下的小学数学计算教学却陷入了一种“忽左忽右”的怪圈，课改前与课改后都存在一定的问题，因此，必须要对这些问题予以解决.

一、小学数学计算教学中的问题

计算是学生学习数学的基础，因此，在进行小学数学教学时，培养学生计算能力就显得至为重要，但是很明显在现下的小学数学教学中还存在一定的问题，具体而言，主要表现在以下三个方面，首先是教学目标不明确，在教学过程中明确教学目标，是教师教学最本质的一个要求，只有明确教学目标，才能为学生进行更有针对性的教学，但是纵观现下的小数数学计算教学，很多教师为了“教”而“教”，导致教学过程中教师中心化，只注重认知领域的教学目标，却忘记了教学过程中情感价值方面的教学目标，这对学生的计算能力培养造成了很多不利的影响[1].其次是教学方法不得当，这种方法的不得当主要表现在教学模式上，很多教师研究“教”但是却没有研究“学”，使得数学计算教学中的逻辑思维变得人为外化，学生的学习处于一种被动状态，这对学生的计算能力发展造成了很多不利的影响，最后是教学内容死板、单一，在教学过程中以单一数字计算以及题海战术为主，在此种情况下，学生只会感到计算学习的枯燥与乏味，这影响了学生的创造力，为小数数学计算教学带来了很多不良的影响.

二、解决小学数学计算教学中问题的对策

（一）更新教育观念，明确教育目标

教学观念就是一种思想意识，但是却直接影响着教师的教学行为，在进行小学数学计算教学时，教师能够与时俱进的转变自身的教育观念，明确教学目标，无疑是有利于推动小学数学计算教学发展的.具体而言，笔者认为应该从以下两个方面做起，首先教师要明确在现代教育观之中，是先教书后育人，教书与育人应该以育人为先，为此教师就应该转变以往只注重认知领域的教学目标，在教学过程中注重学生情感价值方面的教学目标培养，从学生的学习情感以及学习兴趣入手，这样才能从本质上调动学生计算学习热情，让学生的计算能力得到提升[2].其次是在进行小数数学计算教学时，要强化基础知识技能培养目标，且俗话说授人以鱼不如授人以渔，尤其是对于计算教学，学生只有掌握了计算学习方法，才能又快又准，因此，在今后的教学中教师应该转变以往知识输出的教学目标，注重学生学习方法以及学习习惯方面的培养.

（二）改善教学方法，发展学生思维

在进行小学数学计算教学时，教学方法对于教学效果具有直接的影响，因此，在教学过程中，教师能够不断地对教学方法进行改进，无疑是有助于学生智力思维发展的，并且有助于学生计算能力的提升，为此在本文中笔者为大家推荐以下两种教学方法[3].首先是操作教学法，操作教学法采用的是一种数形结合的方式，在动手动脑结合的过程中，促进学生思考，在这里笔者举这样的一个例子，如，在计算32+5=？这个问题时，教师可以利用塑料棒为学具，让学生通过数塑料棒的方式去进行计算，这教学方法虽然看着比较烦琐，但是长久以往学生会形成一种数形结合意识，利用自身的想象思维，转化为逻辑思维，从而实现能力的提升.其次是合作学习法，合作学习法作为一种强化学生主体地位的教学方法，在教学改革不断推行的过程中备受推崇，在教学过程中教师可以为学生提出一些比较难的计算问题，或者结合计算方法去提出问题，然后让学生以小组的形式，共同去进行解决，这样学生就可以在互相交流、取长补短的过程中，实现计算能力与方法上的提升.

（三）优化教学内容，创造学习条件

在传统的小学数学计算教学过程中，计算内容的选择往往是凑整百、整千开始，并通过出示例题、读题分析、结果计算的方式去进行教学，内容单一套路，学生只是一味地被教师带着走，没有屬于自己的思考，这对学生的计算能力提升是有很多不利影响的，而在小学数学计算教学中，教学知识内容必须要唤起学生头脑中的知识系统，这样的教学内容可以为学生的计算学习创造更加便利的条件.例如，在进行200-108-42的计算时，教师可以将这个问题，转化为学生买衣服的情境，通过这样的联想，学生就可以跳出思维定式，明确计算是可以不按照正常计算顺序进行的，这样的教学内容转化，不但有助于学生学习兴趣的激发，同时也有助于学生计算能力的提升.

三、总 结

现下的小学数学计算教学中，还存在着一定的问题，这对学生的计算能力提升造成了很大的影响，因此，教师必须要对这个问题予以重视，不断对教学思想以及教学方法进行革新，从而使计算教学焕然一新.

【参考文献】

[1]孙学义.当前小学数学课堂教学存在的问题与对策[J].现代阅读（教育版），2015（22）：239.

[2]陈俊平.小学数学教学中存在的突出问题及主要对策[J].现代阅读（教育版），2015（21）：38.

[3]余夕凯，刘娟娟.小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].南京晓庄学院学报，2015（1）：55-58.