河北省城镇居民闲暇状况分析

张东云，张春玲



河北省城镇居民闲暇状况分析

张东云，张春玲

（邯郸学院 经济管理学院，河北 邯郸 056005）

各地级市城镇居民高度认可闲暇活动重要性，对闲暇活动的期望较高；在不同年龄段，闲暇时间长短差异明显，老年人的闲暇时间较长；闲暇活动中看电视、旅游、健身最受居民欢迎；闲暇消费水平差异较大，石家庄、秦皇岛、唐山、廊坊水平较高；大部分居民对闲暇设备老旧、损毁等情况不满；生活、工作、身体因素成为闲暇活动实施限制因素。为提高研究区闲暇质量，建议各地级市建立科学闲暇教育体制，加强闲暇设施建设、维护，形成良好社会闲暇氛围。

统计分析； 河北省；城镇居民；闲暇活动；闲暇教育

“闲暇”最早是由19世纪下半叶英国哲学家、教育家斯宾塞[1]59提出，他认为闲暇是人类重要的活动内容之一，是为满足爱好和情感的一切活动。美国学者杜马泽德认为所谓的闲暇，是指当个人从工作岗位、家庭、社会所赋予的义务中解放出来的时候为了休息，为了散心，或者为了培养并无利害关系的知识和能力，自发地投入社会，发挥自由的创造力而完全随意进行的活动的总体。[2]23

据国家假日办公布数据，2014年我国公民法定假日27天，双休日104天，充足的闲暇时间为各项闲暇活动开展奠定了基础；同时，随着人们物质生活水平的极大提高，精神世界的不断丰富，人们对于高质量闲暇生活的需求也越来越强烈。

一、河北省城镇居民闲暇状况调查

为揭示河北省城镇居民闲暇状况，2016年笔者对河北省11个地级市进行抽样调查，共计发放问卷2400份，回收有效问卷2028份，有效回收率84.5%。从调研对象来看，男性占调研总数的51.85%，女性占调研总数的48.15%；20岁以下人群占本次调研比例的20.54%，20-40岁人群占调研人群总数的45.45%，40-60对人群占调研人群总数的18.86%，60岁以上人群占调研人群总数的15.15%。下面将从闲暇活动实施认知、闲暇时间、闲暇方式、闲暇消费、闲暇场所及设施、闲暇活动影响因素等六方面进行分析。

（一）闲暇活动实施认知分析

闲暇活动实施认知是人们实施闲暇活动的主观态度，积极、主动、乐观的认知态度有助于闲暇活动的开展，调查中采用了多选形式，以了解调查对象对闲暇活动实施的态度。统计数据显示，所有被调查者均认为闲暇活动的实施有助于增进身体健康；90.57%的被调查认为闲暇活动能够消除工作学习带来的紧张感；78.11%的被调查认为闲暇活动的实施能够促进朋友间、亲人间的交往、理解，增进友谊和亲情；75.42%的被调查者认为闲暇活动实施有助于消除空虚感，充实生活；64.31%的被调查者认为闲暇活动实施能够有助于亲近自然，愉悦身心；58.59%的被调查者认为闲暇活动实施有助于学习知识，接受新教育；16.84%的被调查认为闲暇活动能够带来一定的刺激。

由于工作压力、学习压力等各方面因素，河北省城镇居民普遍注意到闲暇的重要作用，各地级市的城镇居民对闲暇活动的认知态度差异不大，普遍表现了人们对闲暇活动的强烈愿望，期望比较高，成为闲暇活动实施的积极推动力。

（二）闲暇时间分析

闲暇时间长短是反映闲暇活动开展的重要方面。分析显示，研究区43%的被调研者每天的闲暇时间在1小时以下；32%的被调查者每天的闲暇时间在1-2小时间；15%的被调查者闲暇时间在4小时以上，10%的被调查每天闲暇时间在3-4小时间。

闲暇时间长短与被调查者有直接关系，20岁以下人群占本次调研比例的20.54%，这部分人学习任务重，闲暇时间短；20-40岁人群占调研人群总数的45.45%，这部分人工作压力大、家庭负担大，用于闲暇的时间相对较短；40-60岁人群占调研人群总数的18.86%，这部分人工作稳定，家庭稳定，闲暇时间较充裕；60岁以上人群占调研人群总数的15.15%，这部分人退休在家赋闲，有充足的闲暇活动时间。

图1 调查人群闲暇时间长短状况

从研究区各个地市间来看，秦皇岛、邢台、承德三地居民的闲暇时间相对较长，平均4.3小时/人.天；闲暇时间相对较短的是唐山、石家庄、邯郸，平均2.1小时/人.天；其余地市能够达到平均3.3小时/人.天。

（三）闲暇方式分析

调查人群闲暇活动方式多样，采用了多选形式，结果表明：看电视方式人群占调研人群总数的82.15%，外出游玩方式人群占调研人群总数的70.37%，健身方式人群占调研人群总数的68.69%，阅读书刊杂志活动方式人群占调研人群总数的60.61%，看电影方式人群占调研人群总数的42.42%，与亲戚朋友聚会方式人群占调研人群总数的42.42%，上网方式人群占调研人群总数的40.74%，棋牌方式人群占调研人群总数的39.39%，逛街购物方式人群占调研人群总数的35.02%，打游戏方式人群占调研人群总数的20.20%。

河北省城镇居民普遍把看电视作为消遣的方式；其次对于身体健康、外出旅游关注度最高，此闲暇方式受到广泛青睐；此外，书刊杂志的阅读、看电影、与亲朋聚会也成为人们关注度高的闲暇方式，这与城镇居民的学历素质较高、收入提高、对生活质量要求较高等因素有着密切联系。

从河北省各地级市来看，石家庄、唐山、邯郸等地对于健身、旅游、电影、购物闲暇方式的关注度较高；邢台、沧州、衡水对旅游、聚会、健身、亲朋聚会的关注度较高；秦皇岛、承德、廊坊、保定、张家口对旅游、亲朋聚会、健身的关注度较高。

（四）闲暇消费分析

根据对研究对象问卷调查表明，研究区每月人均闲暇消费200元以下人群占43.29%，每月人均闲暇消费200-400元之间人群占23.23%；每月人均闲暇消费400-600元之间的人群占27.64%；月闲暇消费600元以上的占5.84%。

通过统计数据分析，样本中20岁以下年轻人占本次调研比重的近1/5，所以闲暇消费月200元以下比例相对较高；20-60岁间城镇人群工资基本有保障，每月用以各级各类的闲暇消费较多。从消费区域来看，石家庄、秦皇岛、唐山、廊坊三地的闲暇消费较高，平均消费在月消费在600元以上；邢台、衡水、沧州三地消费水平较低，月消费水平在200元以下；其余地市月消费水平在200~600元之间。

（五）闲暇场所及设施分析

本选项采用多选形式，结果表明，河北省城镇居民闲暇场所居第一位的是小区及其附近，选择在此进行闲暇活动人群占被调研人总数的93.25%；其次是广场公园，选择在此进行闲暇活动人群占被调研人总数的66.53%；再次是家中，选择在此进行闲暇活动人群占被调研人总数的56.90%；选择人数最小的是图书馆，仅有4.04%的人将闲暇场所选择在此。此外，选择在健身房、电影院、棋牌室的比例分别占20.88%、13.8%、29.63%。从闲暇场所选择来看，河北省城镇居民更愿意选择生活居住区周围的室外场所进行；其次家中也是闲暇活动频率较高场所。

城镇居民喜欢的闲暇场所前六位分别是：小区全民建设设施、旅游景点、桑拿、按摩、足疗、点穴等场所、棋牌游艺室、美容美发场所、歌舞厅、卡拉OK厅等闲暇场所；城镇居民很少去的前六位闲暇场所分别是：高尔夫球场、酒吧茶庄咖啡屋、图书馆/图书室（阅览室）、音乐厅、剧院、影院、展览馆（厅、室）、健身健美俱乐部等其他豪华休闲场所。

整体看，河北省城镇居民更愿意选择离家较近、消费水平适中、能够充分放松身心、活动身体、美体健身类场所进行活动；消费水平较高的活动场所并非理想闲暇场所。研究区城镇居民对现有闲暇设施很满意的占19%，一般的占15%，66%人群对现有闲暇设备不满意，认为设施老旧、破损、数量不足、维护及更新慢。

（六）闲暇活动影响因素分析

统计表明，闲暇活动影响因素中，第一是生活压力，由于家庭、老人、小孩照顾等原因，导致人们没有充足时间从事闲暇活动；第二是工作压力，很多人没有时间、精力从事闲暇活动；第三是附近闲暇设施因素，也是影响人们闲暇活动开展的重要原因；第四是经济问题，收入水平高低决定了人们闲暇方式、消费水平等；第五是身体因素，决定了人们的闲暇方式、活动时间长短等；第六其他原因中，环境安全状况是人们最为担心的因素，其次较关注假期时间长短。

二 研究启示

（一）建立科学闲暇教育体制，养成正确闲暇活动习惯

闲暇教育具有广泛性、渗透性和终身性，因此要建立家庭、学校、社会三位一体的闲暇教育体制[3]102-105。第一，闲暇教育是社会层面的教育形式，地域范围涉及城市、乡村，教育对象涉及幼儿、小学、中学、大学、社会人员等，在教育实施过程中应本着广泛性原则，针对不同地域、不同对象和群体进行开展；第二，闲暇教育开展的主体是家庭、学校、社区、厂矿机关、事业单位等部门；第三，闲暇教育的实施不是任何一个部门能够独立完成的，需要在家庭、学校、社会等环节协作完成，闲暇教育的实施渗透到生活中的各个环节，需要公众在终身的学习过程中掌握和完成[3]104。

1. 加强社会的监督、指导、管理作用

首先，政府层面是社会层次闲暇教育构建的重要保障，为确保社会层面全面开展闲暇教育。具体要做到以下：第一，应以政府部门牵头，制定响应的全社会闲暇教育近期、中期、远期规划，指导社会层次闲暇教育的开展。第二，完善政府相关监督、管理机制，出台相关法律制度，责成相关部分开展闲暇教育，并以此作为衡量文明城市建设、地方政府年度工作情况的重要指标和考核内容。第三，成立专门的管理机构，对担负培训功能的机构，如企事业单位、学校、社区居委会（村委会）进行监督管理，保障闲暇教育的实施。第四，拨出专项资金，对全社会的闲暇教育进行专项资金扶持。

其次，社区层面，社区居委会（村委会）、各企事业单位工会部门可以通过社区科普小课堂、文娱流动站、小小俱乐部、工会活动等形式对辖区居民进行生活技能、文娱技能的培训[4]39-41、部门员工的闲暇技能培训。

2. 加强学校的教育作用

学校担负教书育人工作同时，应加强学生的闲暇教育，制定相关课程，积极安排教师进行授课，保障实施效果；组织学生利用课余或第二课堂等时间进行闲暇方式、方法、技能的培训，使学生获得闲暇基本技能，有能力独立开展积极向上的闲暇活动，陶冶情操，有助于学生良好人格、性格、品格的塑造和形成。

对于不同阶段学生来说，幼儿园、中小学应结合孩子的年龄特征、身心发育特征、充分考虑孩子的兴趣点，免费开设兴趣班、特长班等，丰富孩子们的课余活动。在孩子闲暇之余，让孩子学会闲暇技能，能够自主进行闲暇安排；大学及成人的闲暇教育可依托地方专、本科院校，结合学校专业特色、专长进行开展，在新生入学之初即对新生进行闲暇教育，指导学生做出大学四年的闲暇规划，使大学生活更充实、更有意义[3]104。

3. 加强家庭的引导作用

家长首先要转变观念[4]41，认识到正确的闲暇观和闲暇方式对学生良好品格、人格等发育具有积极作用，将成为陪伴孩子成长一生的积极因素；其次，要以身作则，自身养成积极、正确、科学的闲暇观、闲暇方式和闲暇技能，能够对孩子的各项闲暇活动进行指导及活动参与。通过定期开展积极向上的家庭闲暇活动，既增进家庭成员感情，又可以引导学生形成积极、正确、向上的闲暇观及良好的闲暇活动习惯。这对学生良好生活、学习习惯养成也具有积极意义；最后，家长应主动配合学校参加闲暇教育知识和技能的培训，创造条件，鼓励学生参加闲暇活动的学习。

（二）加强闲暇设施建设、维护，形成良好的社会闲暇氛围

第一，使用社区物业、辖区管理部门等应有专门的资金进行设备的维护等工作；第二，各地市应加强居民区、公园闲暇设施建设，针对不同的群体设计不同的闲暇设施，并进行定期的维护、更新等管理，并有专人进行设施使用指导，保障设备的正常使用；第三，还要建立家庭、学校、社会一体化的社会闲暇教育、活动机制，通过家庭、学校、社会闲暇活动的开展，形成良好的全民闲暇活动氛围，推动闲暇活动积极开展；第四，通过市场调控闲暇场所价格机制，形成多档次消费活动，满足不同人群的闲暇活动需要；第五，建立各地级市的闲暇活动网络，通过各闲暇部门合作，建立社区级、区级、市级、跨地市、跨区域五层联合机制，形成有效的闲暇活动网络，满足人们随时、随地参与各项闲暇活动。

[1]赫•斯宾塞. 斯宾塞教育论著选[M]. 胡毅，译. 北京：人民教育出版社, 1997.

[2]王铁群. 闲暇教育一教育实践中予以关注的课题[J]. 辽宁教育研究，2003(5).

[3]张春玲, 张东云. 闲暇教育构建的社会响应机制研究[J]. 邯郸学院学报, 2013，23(4).

[4]高婧. 成都市高中生闲暇教育现状与策略研究[D]. 成都：四川师范大学，2014.

（责任编辑：贾建钢 校对：朱艳红）

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1673-2030(2017)03-0121-03

2017-07-01

邯郸市2015年哲学社会科学规划研究课题（项目编号：201522）

张东云（1978—），女，河北唐山人，邯郸学院经济管理学院讲师。