计算机专业英语教学改革的探讨

郭 强，吴朝霞

（安阳工学院计算机学院，河南安阳455000）

计算机专业英语教学改革的探讨

郭 强，吴朝霞

（安阳工学院计算机学院，河南安阳455000）

计算机技术的发展异常迅速，而国外的计算机研究仍领先于国内，因此对当今的大学生来说，想要掌握最新的计算机技术必须具备良好的计算机专业英语基础。而专业英语与传统的大学英语无论在讲授还是在学习上都存在着很大的区别。但目前高校对计算机专业英语的课堂教授依然存在着很多问题，无论是授课形式还是教材都对计算机专业英语的学习产生了影响，因此应对当前的专业英语教学现状进行研究，并进行教学改革。

计算机专业英语；教学现状；改革思路

0 引言

计算机行业是一个发展迅速的行业，从计算机出现伊始，无论是在硬件还是在软件方面都在发生着日新月异的变化，因此对计算机专业知识的掌握也需要紧跟时代[1]。众所周知，在学校教授的课堂知识是落后于时代的，要让学生掌握先进的专业知识，专业英语的掌握是一项必备的手段。因此，各个高校也都开设了专业英语课程，无论是在本科还是在研究生阶段，都要求学生掌握基本的专业英语知识[2]。专业英语不同于常规的英语课程，具有很强的专业性，即使很多学生通过了大学英语四、六级的考试，要想很好地掌握专业英语仍然有很大的难度。目前课堂上对于专业英语的教授延续了大学英语课堂的形式，主要以教师讲学生听的模式为主，对学生掌握专业英语会产生一定的困扰，为了提高教学质量。需要对专业英语的教学形式进行改革和探索。

1 教学目标和特点

1.1 教学目标

专业英语的主要教学目标包括：

1）帮助学生掌握计算机专业中的基础专业词汇以及需要特别注意的专属词汇，包括随着计算机技术的发展出现的新词汇。

2）能够正确理解和区分一些常见英语词汇与其在计算机专业领域的不同含义，这是学生容易产生误解的地方。

3）学生能够阅读和理解计算机专业的英文文献，能够正确理解文中的专业名词的含义，理解文章的大意和基本思想。

4）能够独立完成计算机专业相关的短文，并能准确地使用课堂上学习到的专业词汇。

5）在专业英语的听说能力上要有一定的提高。

专业英语的教学目标在于帮助学生掌握基础的专业词汇，使学生获得阅读理解专业英文文献的能力，并能够翻译一些专业外文文献，能够使用专业英语进行简单的交流沟通，具有撰写文档和邮件的能力。

1.2 教学特点

计算机专业英语的讲授是在学生具备了比较丰富的英语知识和一定的计算机专业知识的基础上进行的，所以从学生的角度来看，一方面他们具有英语基础，可以帮助计算机专业英语的学习，但另一方面计算机专业英语的很多词汇的学习和理解与学生之前学的英语是有很大区别的，会让学生产生困扰[3]。同时专业英语涉及很多平时很难接触到的专业词汇，学生会感到很陌生，甚至一些生活中耳熟能详的名词的具体含义学生也不太了解，需要着重强调。最重要的是专业英语需要教师和学生结合专业课程的知识来学习，也需要结合实践操作，帮助学生理解和掌握。总结来说，计算机专业英语主要有以下特点：

1）专业词汇、生僻词汇较多，同时新的专业词汇不断地出现。

2）缩略词汇多。如TCP、USB、LAN这样比较常用又很重要的词汇出现的频率很高。

3）专业英语课文中的句式常以被动的形式出现，同时伴随着大量的从句进行修饰，所以会出现一些比较长的句子，需要分解讲解。

2 计算机专业英语的教学现状

2.1 教师队伍

由于计算机专业英语的专业性比较强不少院校教授专业英语的教师基本上都是计算机专业的人才，所以在英语教学的层面上还存在很多的不足，而英语专业的教师又不具备足够的计算机专业知识，也无法正常授课[4]。计算机专业的教师在讲授英语课文的句式和语法上又不够专业，尤其是在读课本的过程中，教师的英文发音不够标准，会给学生的学习带来很大的困难。在这些因素影响下，课堂上往往就成了阅读课，或者授课教师把专业英语当作专业课来教，这些现象都脱离了专业英语教学大纲的要求，是目前专业英语教学面临的一个大问题。

2.2 授课手段

目前专业英语的授课形式还主要是教师课堂讲授、学生被动接收的模式，教师对课本的内容进行逐句的翻译，同时讲解课文中的专业和重点的词汇，教师讲解课文中的语法和句式，学生照着课本进行学习。这种模式下能够帮助学生掌握一定的专业英语知识，培养学生专业文献阅读能力，却导致了学生无法积极主动地参与到课堂中去，学习情趣也得不到提高，同时也达不到对学生专业英语实际应用能力的培养，无法满足课程对学生的要求。

2.3 教材问题

目前的专业英语教材主要还是以培养学生的阅读能力为主，在听、说、读等方面还存在很大的不足，同时教材的内容陈旧，无法跟上计算机专业内容的发展，对学生的学习欲望产生很大的影响。课文中的内容多以描述性的方式展现，内容结构基本上和专业课课本一样，缺少计算机方面人际沟通和实际应用的内容，尤其缺少职场方面的专业英语应用，无法培养学生的实际沟通能力和进入职场后英文文档和函件的写作能力。

3 教学方法改革的思考

3.1 互动的教学手段

课堂上注重培养学生的自学能力，教会学生自主地获取专业英语知识。为了打破沉闷的授课形式，每节课可以针对不同的专业主题，教师提供或者学生自主地查找相关的英文文献，然后在课堂上让学生进行分组交流，最后针对交流的结果，采取学生互相提问或教师提问的方式进行检验，授课教师应随时注意课堂上与学生的沟通，让学生自己去发现问题和解决问题。由于我院计算机专业的学生分为几个不同的专业，可以在课堂上针对不同的专业选取不同的教学形式和教学参考，这样可以更加有针对性，提高学生的学习兴趣。

3.2 丰富教学形式

充分利用学校教室提供的多媒体教学条件，丰富课堂的教学形式，制作精美的、内容丰富的教学课件，加入生动的多媒体元素，例如图片、声音和视频等，可以很好地吸引学生的注意力，同时还可以提高学生的听说能力，提高学生的学习兴趣。

利用丰富的网络资源，在课堂上向学生提供专业英语相关的网络资源，如苹果、微软等著名公司的英文网站，引导学生积极利用课余时间访问这类网站，在上网的过程中获取专业英语方面的最新知识。同时可以向学生推荐一些具有学习乐趣的英文杂志网站，加强课下与课堂所学知识的结合。

3.3 考核制度的改革

每门课程的期末考核对学生来说都是最重要的一环，因此一个适合学生的考核制度会直接影响学生对该门课程的学习态度。本课程取消了常规的期末做试卷打分的考核方式，灵活的采用课堂表现、作业完成和期末考核相结合的方式来进行考核。其中占主要比重的期末考核采取灵活的方式，针对计算机学院不同专业的学生可以考核相应专业的文献阅读和翻译能力，同时为了更全面地考核学生，可以在最后的课堂上考核学生的口语表达能力，例如专题演讲、讨论、提问，以此作为期末考核的一部分。这样可以更加全面了解学生对专业英语的掌握程度。

4 结束语

本文针对当前计算机专业英语教学存在的一些问题进行了探讨，同时提出了在教学手段和教学形式以及考核制度上的一些改革来寻求教学质量提高的方法，以期帮助专业英语教学的提高。

[1]李志梅，唐渠.计算机专业英语教学方法探讨[J].福建电脑，2005（12）：163.

[2]王桂梅.大学专业英语教学师资现状及改革趋向[J].中共山西省委党校学报，2007（2）:120-121.

[3]张艳玲，胡青.大学“专业英语”课程教学改革探讨[J].广州大学学报（社会科学版），2003（5）:81-83.

[4]毛红梅，高小辉.谈《计算机英语》的教与学[J].太原教育学院学报，2003（3）:46-48.

The Discussion Of The Reform About The Teaching Of Computer Professional English

GUO Qiang，WU Zhaoxia
（Anyang Institute of Technology,Anyang 455000,China）

Today,the development of computer technology is rapidly,and at present the study of computer technology is in a leading position in foreign when compared with domestic,so if the college students today want to get the latest computer technology,they must have a good foundation of computer professional technology.While there is a big different in both teaching and learning between professional English and traditional English.But there are still many problems in the teaching of the computer professional English in colleges’classroom.Both of the teaching form and the structure of teaching materials will have a big effect on the learning of computer professional English.In this paper,study the current status of professional English teaching,and puts forward the reform ideas.

computer professional English;current status of teaching;reform ideas

郝安林）

G420

A

1673-2928（2018）02-0120-03

D01:10.19329/j.cnki.1673-2928.2018.02.033

2016-11-24

郭强（1989-），男，河南省安阳市人，安阳工学院教师，硕士，主要从事计算机数据库方面的教学与科研工作。