高职建筑工程技术专业引入技能考核的研究

2018-01-01包海玲任晓亮

安徽水利水电职业技术学院学报 2018年1期

包海玲，任晓亮

(1.安徽水利水电职业技术学院，安徽合肥 231603；2.安徽皖都规划建筑设计研究院有限公司，安徽合肥 230601)

本着理论教学“够用”为主的原则，整合建筑工程专业课程教学内容，提高教学的针对性和实用性，使每门专业课程包的教学都建立在相应的建筑生产项目之上。加强学生实际动手能力，造就能够掌握建筑工程的一线技术应用性专门人才。同时，师资团队倍感压力，师资队伍的动手能力和实操技能在教改中大幅度提高。

1 将技能考核引入建筑工程技术专业

1.1 相关课程教考分离

目前我院已建设2个计算机考试用房，并完成身份识别等配套设施，基本满足建筑工程技术、建筑工程管理等专业学生的机考要求。并配套出版了相关课程试题库投入使用，将授课教师从传统的教学、期末划重点、出卷改卷中解放出来，更好的实现教考分离。“无纸化”考核模式已取得阶段性成果，尽显考试的公平、公正，有效制止了影响考试成绩的人为因素。

1.2 引入技能考核模式

在无纸化考试取得阶段性成果的基础上，引入技能考核的考试模式改革与研究项目的建设目标是，“引入技能考核方案、实现工学结合、形成示范辐射”。

引入技能考核方案，编写建筑工程相关专业课程的“技能”考核方案，将50%“技能”考核融入传统考试，即理论考核与技能考核之比，按1:1进行，学生需同时掌握理论和技能相关内容后，才能合格。新型考试方案的形成，打破传统的考试模式，在教考分离的基础上，进一步的凸显理论知识以“够用”为主，加强“技能”的锻炼和培养的高职院校育人原则。

“实现工学结合”，按照高职院校专科教育的特点，在制定人才培养方案时，应注重职业岗位能力要求与专业教学计划相结合，以建筑工程技术专业为导向，构建工学结合、工学交替的人才培养模式，建设基于就业前景及工作过程、基于职业岗位的课程系统，编写理论与技能一体化的配套教材。

“形成示范辐射”，切实发挥建筑工程技术示范专业的优势，以该专业为建设中心，辐射周边专业群建设和相关高职院校类似专业的发展，服务就业、服务岗位、服务地方经济。

2 具体措施

经研究，具体措施如下：

(1)发挥教师的主导作用。要选拔具有扎实的基础、实践能力、教学能力突出、有团队协作精神的教师，通过技能培训、自学、获得职业资格证书等形式进行培训，使之能独立胜任“理论教学”和“技能教学”，能参与考试模式改革与教材编写。

(2)深化教学改革。随着改革和深化教学方法、课程体系和课程教学方法的改革，探索和实践学生的技能和考核方法，更好地体现高职教育的特点；需要加大已建题库的推广工作，通过推广应用，广泛征询合理化建议，不断完善题库建设。同时，建立建筑工程技术专业相关课程的“技能”考核评价方案，构建突出岗位能力培养、科学合理的课程体系，适时反映毕业生就业岗位及岗位群关键能力的变化情况。课程内容和“技能”点要针对高职学生的特点，要突出能力培养这一主线，注重学生技能的培养。

(3)突出“技能”，着重岗位培养。按理论必须“够用”的原则，压缩和整合部分理论性强，学习难度大的课程内容，要淡化理论，突出“技能”培养。整合课程体系，编写与“技能”考核方案相匹配的理实一体化教材。如建筑工程技术专业，考虑将《建筑工程监理》和《建筑工程项目管理》这2门课程进行整合，保留两门课程原有内容，将大量重复章节(比如：成本管理、质量管理、进度管理、项目管理组织等)合并，通过施工现场案例添加岗位技能点，构建新课程体系。