浅谈初中化学教学

柏雪梅

化学是一门自然学科，它涉及到现代生活、生产的各个方面，掌握好这门学科对于祖国的现代化建设非常重要。初中化学是这门学科的启蒙阶段，这一阶段的学习将对高中化学的学习、乃至今后的生活、生产产生重要影响，因此，初中化学的学习至关重要。那么怎样才能让学生更好地掌握这门学科呢？

一、兴趣是最好的老师

孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。可见，兴趣是一切学习活动的动力，是一切创造的源泉。因为兴趣是发自学生内心的，它可以持续地激励学生克服一些困难，努力去探究新知。可以说，兴趣是最好的老师。

那怎样培养学生对化学这门学科的兴趣呢？

有趣的化学实验能很好地激发学生的学习兴趣。给每一届的学生上第一节课，我都会

精心准备一些有趣的小实验（比如魔棒点灯、烧不着的手帕等），学生在惊奇欢笑中感受到化学的神奇，因此也产生了浓厚的学习兴趣。当然，在平时的学习中，也要多开设实验。课堂上该演示的实验尽量演示。学生的分组实验，每组的人数在条件允许的情况下要安排合理，让每个学生都能动手操作，动脑思考。一些演示实验也可以改为学生的分组实验，这样学生能观察得更清楚。初中生天性好动，乐于动手，勇于探究。在丰富的实验探究活动中学生不仅能牢固掌握新知识，对化学这门学科也更加有兴趣了。

当然，仅靠有趣的化学实验要使所有学生对化学学科保持持久的兴趣可能有些困难。在平时的教学中，我们可以对学生进行化学史的教育，讲化学的发展，介绍一些科学家探究化学奥秘的轶事。比如，居里夫人发现镭元素、一生获得两次诺贝尔奖，侯德榜发明制碱法以及中国古代发明的火药、造纸术等，让学生清楚的认识到化学的重要性，以增强他们学习化学的决心。

另外，成功的体验也能激发学生的学习兴趣。记得，学生时代，在上初三前的那个暑假，我找高年级的姐姐借来化学书，提前预习了一些，在后来的学习中，我就感觉化学学习起来非常轻松，第一次检测也取得了很好的成绩。在成功的体验下，我对化学这门学科的学习兴趣也更浓了，这种兴趣激励我不断努力，以至于高考填报化学专业，从教化学学科。在我平时的教学中，我也利用这一点对一些学生进行激励，有一定的效果。

二、提高课堂效率

要提高课堂效率，教师首先要认真备课。这就包括三个方面的内容：备教材、备学生、备教法学法。认真钻研教材、吃透教材是教师上好一堂课的前提。当然，我们还得了解学生、研究学生，根据本班学生的实际情况灵活选择教学内容和教法学法。我们现使用的教材编排是合理的，大多数老师也是按照教材编排顺序进行教学。我个人觉得，在实际的教学中，我们可以根据本班学生实际情况对教学内容适当做些调整。比如说，在一节内容不一定按教材上说的一定要上多少课时，具体教学所用时间视班上学生掌握知识的情况而定。又比如，我们在学习化学第一、二单元的同时，我们可以让学生每天记一些元素符号，以后学习到元素这一章节时稍做讲解就可以了。同时，也为以后学生学习化学式、化学方程式打下了基础。

学生是学习的主体，现代教育提倡学生探究式学习、合作学习、自主学习。因此，能让学生动手实验的尽量让学生动手，能让学生动脑思考的尽量让学生思考，不要单一的灌输给学生知识。另外，在教学媒体的选择上也要多花心思。现代化教学设施的运用使我们的教学活动变得轻松直观，提高了教学效果。很多教学内容，我们使用课件可能教学效果更好，比如没有条件演示或难以演示的实验现象，我们可以用视频播放。有的实验还是教师演示效果好些。

三、注重基础，归纳学习

初中化学，内容主要分为四部分：基本概念、元素及其化合物、基本原理（反应方程式）及现象、化学计算。涉及好几十种元素及化合物，以及众多的化学反应方程式。如果单一的来记这些知识，往往很困难，甚至有些混乱。所以，我们在学习时，要把握重点，并及时地对学生进行点拨，引导学生归纳整理，将知识形成网络。比如，可以将氢气、碳、一氧化碳分别还原氧化铜的反应进行对比（反应方程式、实验装置、现象），可以将所学气体（氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳）进行归纳对比。要学好化学，习题的练习是必不可少的。对于习题，要多而精。多练，是多练题型，每一种题我们都要练习。那么这就要求教师要合理的设计练习题，并让学生在练习中做到举一反三，触类旁通。另外，在教学中，我们要将书本知识与生产生活相联系，做到从生活中来，到生活中去。

四、对学习进行学法指导

俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，让学生学会学习能更大程度地提高教学效果。在教学中我们应该指导学生学会预习，并将预习作为学习的必须环节，每节课都对预习情况进行检查。一些实验课，教师提出問题，让学生独立或小组合作设计实验方案。这样既达到了教学的目的，也培养了学生的实验思维和创新能力。

总而言之，化学教学，激发学生学习化学的兴趣是前提，教师的指导是基础，学生自身的探究是关键。