外研版《英语》四年级上册 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike

张琰

一、教学内容分析

本节课的教学内容选自外研版《英语》（三年级起点）四年级上册 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. 此篇课文情境是Daming 充当小小解说员，为大家介绍四张有关动物的照片。以此，激发学生学生对所见事物内容的描述。实质是There is /are...的典型运用。这一句型有一定难度，教师无需要学生通过一次学习就完全掌握，而应允许学生出现错误，并在以后的学习中逐渐改正错误，巩固知识。

二、学情分析

授课对象为四年级的学生，学生人数20人，女生多余男生。经过三年级一年的英语学习，学生已初步掌握了一定的英语语言知识，并形成了一定的“听、说、读、写”能力，学习策略也得到了不同程度的发展。本班中，绝大多数学生对英语很感兴趣。基于课前的交流，我发现本班学生说英语的主动性不强，不爱表现。因此，本人将书本知识搬至生活中，运用图片剪纸和黑板图画等来引起学生的兴趣，小组合作来促使他们开口说英语。

三、教学目标

（一）语言知识目标

全体学生能运用：fruit， chicken， bear， pig. There are twelve boys on the bike.

全体学生能理解：fruit， chicken， bear， pig.

全体学生能感知：There is/are...的语句重音。

（二）语言技能目标

全体学生能听懂并说：There are twelve boys on the bike.

全体学生能认读：there are， chicken， pig.

全体学生能拼写自选词汇。

（三）情感态度目标

使学生积极参与各种课堂学习活动，并在活动中开口讲英语，不怕犯错。

四、教学重难点

（一）教学重点

There is/are...句型的运用。

（二）教学难点

There is 和There are的区别。

五、教学准备

（一）教学配套资源

学生用书、 教学配套光碟 收录机 磁带

（二）自主创新资源

图片剪纸、自制单词卡片、自绘动物图片 小张听力测试卷等。

六、教学过程

Step1： Warm-up

将有关三幅图展示出来，老师和学生边打拍子，边说韵句：

Look at the photo. There is a horse. And there is a girl. She is riding the horse. Look at the photo. There is a sheep. Its eating vegetable. Look at the photo. There is a cat. Its climbing the tree.

[设计意图]

课堂伊始的拍手说韵句，能够活跃课堂气氛，缓解学生紧张的心情。同时韵句中的内容取自本模块上一单元，又能起到复习巩固的作用。

Step2： Lead-in

老师拿出自行车图片的剪纸，询问学生“Whats this？”学生回答出“bike”，若不能回答出，老师可给予一定提示，以引起学生旧知的呈现。再拿出一个男孩图片的剪纸，得出“a boy”，然后，老师将“a boy”剪纸放在“bike”上面，再次询问：“What can you see？”引导学生说出：“There is a boy on the bike.”同样，引出“three boys”，询问：“What can you see now？”，此次需要引导得出“There are three boys on the bike.”对此句重复几遍。再次拿出12个男孩，最后引出课题句“There are twelve boys on the bike.”就此，老师板书课题，并反复诵读。在此时，老师告诉学生此句便是我们今天要学习的目标语句，使学生明确自身学习目的，并反复诵读此课题句，直至能通顺读出此句。

[设计意图]

通过形象的剪纸让学生轻易识别其中蕴含的信息，由易到难，循序渐进推进学生的认识。并逐步引导，顺势利导出本节课的主题，学生也容易理解，并轻松识得。

Step3：Task-learning

1.老师将学生用书Module 7 Unit 2 中activity2的四幅图搬到黑板上（老师将四幅自绘动物图片粘贴在黑板上），让学生暂时放下书，将注意力集中在最感興趣的图片上，先询问每幅图片的主人公（即动物），再引导出图片的内容句子。

2.小组活动。

Step4： Practice

1.听力测试

2.口头练习

3.歌曲欣赏

Step5：homework

1.课后学习Three green parrots 这首歌，将这首歌唱给同学听，并在下节课前展示给同学们。

2.将SB上的活动5的图片描述出内容，并记下来，说给同学或老师听。

七、教学反思

（一）课前热身，增趣加巩固旧知

老师展示出相关的3幅图，带领学生边拍手边说韵句。韵句内容是在上单元活动一基础上增加了活动二的内容，音乐能让课堂气氛舒缓下来，同时内容能唤起学生的旧知。为接下来的学习搭好支架，以便逐渐完善结构。

（二）剪纸导入，吸睛入题

通过剪纸这一中国元素，增加英语课堂的亲切感，同时又有美术课堂的影子，实现课堂教学由英语教学向学科英语的转变。尤其是向学生喜爱的学科靠近，能勾起学生的积极心理，有兴趣往下深究学习。

（三）听力，激活听觉，巩固知识

在教学过程中，穿插听力训练，既是对视觉等感官的放松，同时又从多个方面习得新知。锻炼了思维能力，提升了记忆能力。

当然，本节课还有许多需要改进的地方。比如，实际授课的学生表现过于内敛，说话声音小，语言不够坚定，此时，老师应该更有效地鼓励学生勇敢展示自我，多关注未举手的学生，并给予针对性的激励。在以后的授课中，我一定多关注学生，给予他们自信，还他们更广的“天地”。