我这样带领孩子成长

黄丹

班主任工作杂、细，如安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是：为学生营造一个健康向上的学习环境，促进学生的身心健康发展和认知能力的提高。根据这一理念，提出我班的班级目标为：乐学向上，团结奉献。接下来我就结合这个理念和我班的实际情况，把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

一、抓学生养成教育，促良好班风的形成

俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，班主任面对的是一群心智还不完全成熟的小朋友，他们没有很强的是非意识与对错观念。因此，合理的规章制度可以对小学生起到约束作用，使他们认识到违反纪律要受到惩罚，从而“遵纪守法”。当我接手这个班时，已经是二年级了。刚开始的一周，对学生的管理基本上没有什么改变，只是按以前的课堂常规模式进行教学。通过一段时间的观察之后，我首先着重抓学生的养成教育，从我们班的班风做起，一个良好的班风，会对学生良好行为习惯的养成，起着至关重要的作用。我会利用每周一的升旗仪式、每天的晨会、班队课的时间，对孩子们进行思想教育。告诉他们哪些是对的，哪些是错的，使学生懂得什么能做，什么不能做，并告诉他们应当怎样去做，让学生时时刻刻记在脑海中。

二、培养优秀班干部，发挥他们的模范带头作用

班主任工作琐碎繁重，不可能每件事都做到事必躬亲，因此，组建一支班干部队伍，对于班级管理具有重要意义。班干部是班主任的助手，可以帮助班主任处理班级事务，从而提高班级管理效率。我接班的时候，没有直接指定哪个同学做班长，我告诉学生，老师近期会通过观察同学们的表现，选出我们班的班长。孩子们听了，非常的积极，踊跃的來表现自己优秀的一面。我还采用了班干部竞争机制，利用班队课，让有兴趣竞选班干部的同学自行准备，上台毛遂自荐。在孩子们毛遂自荐后，让全班同学经过民主公平的投票选举，选出心目中的班干部。同时为了避免有些班干部专权的现象出现，我还采用了值日班长轮换制度。每位同学轮流当值日班长，即这一天班级的事务都由值日班长来管理。采用这样的轮换制度，不仅能调动孩子们的积极性，也让每个孩子都参与到班级管理中来，当家作主。

三、充分发挥班干部的管理作用，用好早晨大好时光

早读之前6点半到7点半这段时间，并不是所有的学生来到学校就开始学习，我们班二年级的时候作业都是老师自己到校以后，组织学生传上来，我发现这样不但早读时间会被浪费一些，而且学生早到这段光阴就白白浪费了。我开始放手交给学生，一方面让几位小组长去收作业，一方面让班干部管理，其他学生互帮互助，互相督促，早到的时光背背课文，背背古诗，也可以看看各类书籍。正如魏书生老师的教学方法：学生能做的事，就尽量让学生去做，否则，你整天把学生像花一样捧在手里，实际上是剥夺了孩子们学习的机会，锻炼的机会，应当充分相信他们的能力。

四、根据班级学生特点，设置奖励制度，调动学生积极性

学生在做了好事的时候会得到一颗星星，作业完成得认真会得到一颗星星，在一周的轮流值日时得到百分竞赛的奖牌，会根据奖牌的等级得到1到5颗不等的星星。在学生集满10颗星星以后可以升级得到一张表扬信，十张表扬信兑换一张免作业表扬信，或者免罚表扬信，由学生二选一。免写的作业我是有指定的。这一点对于我班的同学效果特别明显，学生的行为习惯好像有了一个目标，都在极力的去争取免写免罚表扬信，从这一点上可以看出孩子们的本性都是很好的，积极向上的。至于他们在学校的犯错行为，我一直相信一句话，他们在学校犯的错多了点，走向社会就会少了点，学校应当允许孩子们犯错，并给孩子们改错的机会，在我们班我一直坚持的是以表扬为主，批评为辅。

五、利用激励机制，确保值日完成质量

虽然已经是四年级了，但是部分学生对待值日工作的态度还是让我这个班主任无奈。在无教师陪同的情况下，经常有学生在值日时敷衍了事。有的甚至拿着扫把装装样子，聚在一堆，旁边的一大片区域无人打扫，更有个别学生还要捣乱。这样的值日费时又没有效率。我想原因有两个，一是因为我们班只有35人，7天又会轮到一次，每天重复的值日任务，学生容易产生“倦怠”。二是对于天性好奇的小学生来说，目前的值日制度毫无激励作用。

于是，我决定将值日和表扬信挂钩，在一周的百分竞赛中，奖励对应相应的奖牌，先试行了两周，我发现值日完成速度变快了，积极性有所提高，地面干净，学生值日更有动力了。

六、发挥爱的教育，建立和谐的师生关系

爱是教育最美的语言。富有爱心的教师才能成为一名优秀的教师。我们对学生的爱要明确爱的目的，讲究爱的方式，把握爱的尺度，爱要恰到好处，宽严结合。只有学生体会到教师心中对他们的爱，才能更好的走进，促进和谐师生关系的建立。

作为一名班主任，我既是班级管理者，又是他们的大家长。除了要关心他们的学习，同时也要关注他们的身心健康发展。于是我经常利用课余时间，走进学生，用微笑面对学生。如学校要进行跳绳比赛，为了鼓励学生跳绳的积极性，我会利用课余时间加入他们的跳绳活动，和学生一起跳绳；六一的游园活动，我也不再是严格的班主任，而是和孩子们一起玩耍的大朋友。这样的亲近，不仅调动学生的兴趣，同时也拉进了师生之间的距离。

作为一名语文老师，我可以利用语文课堂的便利，拉进师生关系，如在教学“麦哨”这一课时，发现孩子们对麦哨有浓厚的兴趣，对大自然的热爱溢于言表。我便将麦哨带到他们中间，当我吹响第一声麦哨的时候，教室沸腾起来了，当他们吹响属于自己的麦哨的时候，有一股清新甜润直沁肺腑。此时，我们在此起彼伏的麦哨中，孩子们爱上了吹麦哨，爱上了我带给他们的语文课堂，我们不仅仅是师生，更是朋友。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

谢谢大家！