爱可以这样表达

梁曼媛

我从事教育工作已经有七年时间了，这些酸甜苦辣的日子，我收获了很多，特别是在语文教学和班主任工作当中，让我深深地体会到了一名教师肢体语言的重要性。以下是我以个人的教学经验来浅谈教师肢体语言的肢体语言的作用和肢体语言的技巧这两方面见解。

一、肢体语言的作用

（一）拉近师生距离，激发学生兴趣

作为一名语文老师，天天和孩子在一起，你的一言一行对孩子的成长影响很大，耳濡目染，言传身教。在语文课堂上，当一名老师放下身子，走近学生，温柔一句问候，对学生来说，那是多么幸福的事情呀。教师在教学中适当运用恰当的肢体语言，准确及时运用激励性的眼神，赞扬性的动作，那绝对可以提高课堂效率，师生总是会愉快地完成教学任务。

兴趣是最好的老师。只有学生产生了兴趣，他们才会积极探索。教师恰当的肢体语言可以赢得学生的心。比如，我在教一年级孩子读《升国旗》，我领读语气很响亮，富有朝气，学生也会受到感染，通过反复读书，领略对国旗的尊重，对升国旗那种严肃有所领会。

当我的学生取得好成绩时，我会竖起大拇指夸奖他们：宝贝，你真棒！当差等生取得一点点进步时，我会给他一个拥抱，一个赏识的眼光告诉他：你可以的！一个个爱抚的动作将给学生带来无限温暖，驱走胆怯，驱走孤独，让孩子们在快乐的环境中健康成长。

（二）把握重难点，提高效率

由于低年级孩子，特别是一二年级的学生，注意力超级不集中，在课堂上，教师能巧妙地使用重轻音，也就是，讲到重点，难点时候，提高嗓门，着重强调重要性。比如，我在给孩子们上《浅水洼里的小鱼》，当我捡到“谁在乎，这条在乎，这条也在乎”。我看到当时班上个别孩子注意力不集中听讲时，我轻轻走过去，拉拉他的衣服，问：孩子，这条小鱼为什么在乎？当我读到“这一条”“那一条”时，我把声音拉长，并且大声。然后指着浅水洼里小鱼，做了一个手势，他们一时就明白了，很多很多的雨在乎。一堂课下来，孩子们通过我的轻重音，我的大小声音变换，更多是不同手势语言指指点点，画画描描，学生就能领略文章重难点，真正做到“此时无声胜有声”的效果。

二、肢体语言的技巧

（一）精神饱满，优雅的风度

作为一名教师，他的风度是体现在外在和内在。首先是服装，一定要端庄，简单，大方，“漂亮而不奇异，明快而不妖艳，典雅而不华贵，朴素而不寒酸。”着装不仅仅可以表现“自我”，而且具有很强的教育功能，因为一个老师的着装不仅可以直接影响学生的审美观，价值观和世界观。特别是语文老师，你的穿戴得体漂亮，饱满的精神样貌，甜甜的笑容，肯定能赢得学生的喜爱，同时也可以提高自己的信心。

优雅的风度还体现在内在，一个老师要是知识渊博，说话娓娓道来，出口成章，这样，既可以教给孩子们知识，还能熏陶孩子们像老师学习。这么多年以来，我一直在完善自己，坚持阅读不同书籍，平时的旅行，丰富自己的阅历，以便在教学中，我更好地给孩子们一个榜样。每个学期，当我获得了“优秀班主任”“优秀教师”这些荣誉，学生们都很欣赏，觉得我们的老师号厉害哦！最起码在孩子心目中，自己的老师是最棒的！相信这些是满满的正能量。

（二）丰富的表情，及时表达爱

虽然说小孩是天生的语言艺术家，那么，在课堂中，老师的面部表情是学生接收到老师最直接的肢体语言。孩子很敏感老师的一言一行。那作为老师如何能做到不带情绪走进教室，如何提高课堂效率呢？

我想，第一，每天要把最美的微信带给孩子们。因为只要你的微笑，孩子们都温柔了。微笑是一種肯定的力量，你肯定了学生，学生才会积极参与课堂学习中来。

第二，要适当使用眼神。眼神是教师和学生进行语言信息和情感交流的微妙渠道，也是组织教学的重要途径。教师和学生之间的眼神传递，是个性对个性的影响，心灵对心灵的感应，情感对情感的共鸣。教师发出内心的那份爱，化作殷殷目光流进学生心田。比如不听话的学生，如何才能表达你对他的重视，又让他感受到你的爱呢？一个善意的眼光非常重要。第三，要让学生感受到你的悲伤。比如孩子们课堂纪律糟糕，考试不理想，这时你不需要说任何话，你可以轻轻叹一口气，表现出一种难过，这样学生会自我反省自己犯错了。

（三）恰当使用手势

利用手势语言吸引学生注意力，利用手势语言展示课堂故事情节。

在课堂上，手势主要功能有：象征性，指示性，强调性，描述性和评价性。在体态语言中，手势活动范围广泛，每一种手势都有一定的含义，比如放在嘴巴“嘘嘘”表示安静；从上往下放，代表坐下；拍手鼓掌代表表扬，摇动手指，代表是不对的，再思考一下哦等等这些，相信在课堂上是常用的，但是要巧妙运用。老师要用手势“牵”着学生遨游你的课堂，才能达到事半功倍的效果。

参加过很多场名师观摩课，我感受最深刻的就是他们的肢体语言很丰富。特别是清华附属小学校长窦桂梅，在她的课堂中，肢体语言相当丰富，整节课中，她把课堂还给学生，自己只是一个配角，指指点点，孩子们自由发挥，孩子们跟着老师思路一步一步推敲，深入浅出。这可是何等高的教学境界呀！

小学语文教学中，教师全方位运用肢体语言对学生渗透审美教育，培养学生发现美，感受美的能力，激发他们对学习的热爱和追求。这样，爱和美就如涓涓溪流，浸润了孩子的心灵。

总而言之，一个眼神就是爱，一个微笑就是爱！在小学语文教学活动中，教师身体语言和口头语言同样重要。适当增加身体语言有利于语文教学的形象性，也有利于营造轻松和谐的课堂氛围，让学生在愉快的环境中学习，增强自信、拓展语文学习兴趣。教师的鼓励，老师的温柔，都会让学生感受到爱，感受到支持和信赖。所以，在教学过程中，我们老师无妨要利用一切机会，有效地运用肢体语言帮助组织教学，增进师生感情，激发学习兴趣，提高教学质量！