如何对中职学生进行就业指导

徐恩霞

摘 要：本文针对笔者多年从事中职学生推荐就业工作学生出现的问题与中职学生的特点，对中职学生就业出现的问题进行对策研究，科学地分析了当前严峻的就业形势，对中职学生就业困难的原因进行了详细的分析，给出了指导性建议，以期更好地做好中职生的就业工作，对中职生进行有效的就业指导，提供相关帮助。

关键词：中职学生 就业指导 职业素养

中职教育是培养行业需求的中等实用型人才的教育，中职学生作为就业大军中的就业群体，在择业观上普遍存在偏差，他们择业准备不足，失去许多的就业机会。因此，培养学生良好的职业素养是提高学生就业竞争力的关键。

一、中职学生就业观念存在的问题

1.就业存在盲目性

在中职学校，每年总有一部分学生较盲目，他们过高地估计自己，就业期望值过高，向往干干净净的工作环境、轻轻松松的工作岗位。经调查，有些学生希望自己实习工资5000元。换位思考一下，如果作为企业的老板招聘员工，企业的老板首先考虑的是所招的员工都能够做什么，会什么，对企业能做什么贡献，能够创造多少价值。那么作为学生，自己会什么，能够做什么？5000元实习工资可能吗？学生自己应该结合实际进行思考。

2.学生在就业意识淡薄

有些学生在就业时比较茫然，不知道自己该干什么，就业意识比较淡薄，对选择哪些就业企业、哪些就业岗位没有明确的目标，对当前这种严峻的就业形势了解不够，当教师和家长为他们就业担忧时，他们还整天沉迷于网络打游戏，对自己的未来一片茫然。

3.存在从众心理

学生在应聘、就业选择上存在从众心理。一部分学生浑浑噩噩混日子，你去我就去，你走我就走；来自同一个家乡或者同一个班级、同一个宿舍的学生都是好朋友、难舍难分，选择工作单位时你去，我也去，你要不去，我也不去。还有的学生往往根据自己的兴趣、爱好、工种、技术含量高低、待遇是否理想来选择职业，因此，面试的成功率较低，错过许多就业机会。

学生应该在教师的指导下准确给自己定位。首先要了解自己、分析自己，其次是根据自己所学的专业情况、外在形象、处世能力、性格、爱好，对自己有一个客观的定位，客观地分析自己的整体素质、综合能力，正确认识自己的优势所在，如技能水平到达一个什么水平，沟通能力怎么样等。这样，可以对自己有一个正确认识，该做什么工作、处在什么位置，可以发挥自己最大的优势，消除盲目性，提高面试成功率。另外，应该发挥自己的长处，根据自身情况，选择一些专业知识要求不高的工作，以很好地发挥长处，达到较理想的就业目标。例如，有的同学自己本专业学得不太好，但是喜欢服务行业，自己的外在形象非常好，性格较外向，热情、豪爽、待人接物不发憷，到服务行业就业是一个不错的选择。

学生们走向社会实习或工作，不单单是运用技能、提高技能，还要锻炼解决问题、与人沟通、适应能力等等。

二、学生职业素养教育的途径和方法

1.顶岗实习前的专题培训

在学生顶岗实习前，要对学生进行顶岗实习前的专题培训。由于中职学校在教学过程中往往重理论、轻技能，重知识系统性、轻知识实用性，重知识容量、轻技能质量等，加之学生自身不注意讲究学习方法，严重影响了学习效果。

中等职业教育的目的就是培养高素质的高技能人才，符合区域经济项目发展的要求。面对滨海新区经济的迅速发展，只有不断加强专业建设，进一步提高学生的职业素养，才能打造支撑区域经济发展的特色的技能人才队伍。新区的开发开放引进了众多的大项目、好项目，如飞机、火箭、造船、乙烯、炼油等叫响全国的项目，这些大项目、好项目的启动、建设，对人才的需求提出了更高的要求。

2.引导学生转变择业观念，正确定位

首先，要引导学生在择业时要用科学的世界观做指导，加强学生的德育养成教育。学生根据当前的就业形势和自己各方面的实际情况，一切从实际出发，择业时应该有吃苦的思想准备。从中职学校的培养目标来看，学生毕业后既可以当工人，成为企业的生产骨干，也可以成长为一名现场技术骨干或是在一线生产工人。

人的行为习惯是需要相应的时间加以养成的。从心理学的角度看，一个人的一种行为要变成习惯需要有21天的时间来使其持续的养成。因此，学生在校期间应通过加强制度要求，使其养成遵章守纪的良好行为习惯。

3.注重学生职业素养的培养

专业知识是确立职业理想的技術基础，学生一般都要经过几年的专业技术知识的训练，才能够熟练地掌握专业的基本知识。一部分学生在就业时，对工种要求高，挑三拣四，犹豫不决，具有不稳定性，这无论是对学生的工作态度还是工作热情都会产生不利影响，进而影响工作效果。因此，培养学生忠诚敬业、勤奋工作，具备良好的职业素养具有十分重要的意义。

具有良好职业素养和职业精神的毕业生才是企业欢迎的人才。

4.学好专业课，努力做到一专多能

首先，要教育学生树立学习新知识的心态，明确在企业不是简单地实习，而是一个学习新知识、新技能的过程，要有渴望学习知识和技能的迫切感。其次，要保持平和的心态。在企业实习和在校实习会有很大不同，在实际工作中遇到问题要善于动脑筋，随时调整心态。

5.了解自己，认识社会

在求职的过程中，必须全面地、客观地认识自己、分析自己、知己知彼，方能百战百胜。中职学生若想在当今竞争激烈的人才市场中与众多的大学生、本科生竞争，就必须突出自己的特点——既有扎实的专业知识，又具备熟练的操作技能，发挥自己的优势。要对自己进行合理定位，全面、科学地认识社会，在端正就业观念的同时，学好本专业的课程，同时熟练地掌握操作技能，提升职业竞争力。

6.不断学习，提高自我，争取继续教育的机会

明白在做事前必须先做好人的道理。企业在用人时，总是把人的忠诚和踏实放在第一位。目前，企业对一些顶岗实习学生有些负面的看法，原因在于部分学生眼高手低，不愿意脚踏实地地在基础工作岗位上好好工作，总幻想一步登天，想着拿高薪干轻松的工作。学生的稳定性差，也给企业造成了很多困扰和生产上的被动，这也是企业目前不太喜欢找顶岗实习学生的原因之一。

因此，要注重培养学生养成良好的脚踏实地的工作作风，并愿意投身所应聘的岗位。始终保持求职求解的强烈愿望和不懈追求的精神。知道自己在学校所学专业的局限性，珍惜企业给自己工作的平台，明白“千里之行，始于足下”、万丈高楼平地起的深刻道理。只有思想上认识到这一点，才能在基础工作岗位上全身心地投入，一步一个脚印地走好自己的职业之路并成长和成才。

7. 对学生进行有针对性的职前教育

聘请企业人力资源师到学校为学生开办专题讲座，使学生明确企业的用工需求，企业用人标准以及员工在企业的成长路径，为学生进入企业成为优秀员工指明方向，树立信心。我们还采取请已毕业学生回校现身说法的形式来培养学生的职业精神和意识，对学生进行职前教育，教育学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生的就业能力，帮助学生了解就业政策和法规，有效维护自身的合法权益。

8.加强工学交替环节，提高学生企业认知性教育

首先，为了突出对学生的能力培养和企业认知教育，学院应增加学生到产学研模具中心进行工学交替的班级数量，使更多的学生能够获得体验企业工作的机会；另外，学院也可以承揽一些适合学生加工的零件加工项目，在实际教学中，模拟企业生产现场管理的真实场景，使学生身临其境，更真切地体会企业氛围；其次，在教学中，还应拿出一定的课时组织学生到企业参观和体验，使学生在校期间就能了解企业的生产管理、安全生产、质量体系等方面的要求。

9.组织课内外有意义的活动

经常通过对弱势群体的帮助、环境的净化、各类义务劳动、社会实践等方式，组织开展校内外的公益劳动；加强对学生的爱岗敬业教育，提升学生社会责任感。职业学校学生职业素养教育培训的过程不应是阶段性的，而应是全程化的，要贯穿于学生在校学习期间的全过程；加强学生体能和抗挫折能力教育，培养学生与人交流、沟通和解决问题的能力；加强对学生的职业定位教育，让学生在学校期间就能清楚地认识自己在社会和企业中的位置；引导学生加强对天津企业现状的了解，增强学生适应环境的能力。

10.进行分层递进式的教育辅导

在职业指导工作中，学院加大教育辅导力度，分阶段进行分层次递进式的教育辅导，在差生的追踪辅导上不能忽略人格辅导，要对其多鼓励、勤激励，切实维护他们的自尊心。强化学生的职业素养教育，让学生尽快从心理、行为方面达到准员工标准。在就业指导方面，学校围绕成才与就业，与学生展开对话，对学生进行择业观、创业观教育和就业政策、法规、心理、技巧、程序等方面的指导，开展职业生涯规划讲座、就业心理讲座、面试技巧讲座等多种形式的就业指导活动。针对进入顶岗实习期的学生进行相关培训，使学生了解现代企业对员工的要求，在职业教育中，根据不同年级、不同的教育目标，有重点、分层次递进地开展实质性的职业指导、辅导。

11.丰富校园社团活动

在学院现有社团的基础上，建立以专业牵头的社团或兴趣小组，培养学生对专业的兴趣。学生可在专业社团或兴趣小组中了解本专业相对前沿的内容，同时可设计制作学生既感兴趣又实用的作品，使学生获得成就感，以此激发学生对专业的兴趣和动力。

三、优质高效的顶岗实习推荐

1. 提高学生顶岗实习稳定率的目标

为了充分保障学生的利益，支持天津区域经济的发展，提高顶岗实习推荐的质量和工作效率，达到提高学生顶岗实习稳定率的目标，就业指导中心遴选了适合学生的优质企业，以企业的生产产品、企业规模、工作环境、工资待遇等十六项指标作为评价企业的科目，对企业进行分析、评价并建立企业档案，从而使学院就业工作上了一个新台阶。

2. 提高自己与行业、企业匹配度

为了提升学生的社会生存能力，学会评价选择企业的方法、提高自己与行业、企业匹配度，在明确学生个人求职愿望目的前提下，学院每年都与天津经济开发区人社局、天津各个开发区管委会联合举行大型招聘会，企业数量多，涉及区域广，岗位多元化，行业性质新为特点，如影视制作等行业，增设了汽车销售、网络维护、电商客服、文职助理、技术助理等岗位。招聘会参展企业涉及汽车制造行业、装备制造业、绿色能源行业、电子行业等。以满足学生专业、求职方向和学生对岗位、待遇等个性化需求的需要。

3.校企合作

多年来，学院通过多种途径加强与用人单位的联系和沟通，与国内百余家企业建立了较稳定的校企合作关系；构建了人才培养与毕业生就业相贯通的人才输出渠道。学院与天津市重点行业企业建立了订单培养班。学院先后与日立楼宇设备制造（天津）有限公司、一汽丰田有限公司、奥的斯电梯有限公司、爱信（天津）车身零部件有限公司建立了校企 “订单班”的培养模式。为了使“订单式”培养工作顺利进行，使“订单式”培养班级学生能够达到企业的要求，在培养过程中，以企业名称冠名班级名称。校企双方共同制订教学计划，将企业文化、管理理念、生产作业技能等内容融入教育教学全过程，并聘请企业讲师到校授课，从而增强了学生对企业的认同感和归属感。“订单式”培养班级学生学习场所分别为学院、企业，在订单班运行过程中，取得了良好的效果。

四、小结

學校经常教育学生，要学会珍惜，珍惜这次机会，珍惜这个岗位，珍惜这个企业。无论学习还是工作，都要认认真真、踏踏实实，从小事做起，注意培养吃苦耐劳、做事情一丝不苟的职业精神。不断培养学生精益求精的匠人优良品质和把握细节、力求完美的优秀品质，这些精神和品质将会使学生获益匪浅，受益终生。

参考文献：

[1]沈龚平.中职学生的择业心理分析与就业指导[J].中国大学生就业，2014（16）.

[2]卓群芳.浅谈中专生职业指导问题[J].2015（18）.

[3]刘道厚，倪望轩.职业素养与就业指导[M].北京：科学出版社，2015.