潜能德育视角下中职主题班会活动实施策略研究

周冠祥

摘 要：本文基于潜能德育视角下中职“活动育德”教育理念，分析中职主题班会活动的重要性，研究中职主题班会活动的实施策略，将潜能德育与主题班会相结合，通过体验让德育活动走进中职学生心灵，提升中职德育的实际效果，开创德育工作的新局面。

关键词：潜能德育 活动育德 主题班会 实施策略

主题班会作为学生思想教育平台在中职学校得到广泛应用，根据中职学生特点和德育目标开展主题班会活动，是保障班会发挥良好作用的基础。潜能德育通过激发中职学生道德发展潜能，促进学生实现思想品质和修养的提升。将潜能德育和班会活动主题鲜明、形式活泼的特点相互结合，能够有效提升中职德育的教育效果，引导学生树立自信、强化自律、走向自觉。

一、潜能德育视角下中职“活动育德”教育理念

中职学生是一个特殊的群体，由于自我认知和发展动力不足，部分学生以自我为中心，缺少基本的文明礼仪，公民意识薄弱。现阶段不少中职学校并未树立行之有效的德育思想，缺乏对学生潜能的发掘，有鉴于此，潜能德育的教育理念应运而生。

对于潜能而言，中职学生和普高学生之间并没有明显区别，如果学校能够提供机会，注重开发他们多方面的潜能，学生就能获得较好的发展。因此，必须在教育理念和教学方法上进行深化改革，从学生的实际出发，在文化、劳动、活动等方面进行有目的、有计划的德育活动。“活动育德”即以活动为载体，以体验、感悟为过程和方法，实现中职德育目标的教育理念，是潜能德育的重要组成部分。

二、潜能德育視角下中职主题班会活动的重要性

主题班会是一种将不同主题作为中心，以活动为载体在学生之间开展的一种启迪教育形式。主题班会涉及的主题具有鲜明性、多样性、广泛性，以及贴近生活、贴近实际、贴近学生等特点。将潜能德育应用于主题班会中，不仅能实现中职德育工作的创新，还为潜能德育实践发展提供良好的试验平台，有助于中职学生思想水平的持续提升。

作为德育课堂的主阵地，主题班会是实现学生自我教育、自主成长的重要途径和手段。开好职业学校的班会课一直是德育工作的难题之一，将潜能班会放在潜能德育建设的突出位置，努力通过主题班会活动挖掘学生的德育潜能，探索一套行之有效的活动育德模式，做到班会常态化、设计规范化、主题序列化、形式多样化、学生主体化和评价标准化，可以迅速提升主题班会教育的效果，开创德育工作的新局面。

三、潜能德育视角下中职主题班会活动的实施策略

1.贯彻潜能德育理念，提升教师组织水平

中职班主任是主题班会的指导者和掌控者，要深入贯彻潜能德育理念，必须注重班主任组织和执行水平的提升，通过系统化的培训和德育经验交流会，实现班主任德育能力的锤炼和升华，改变以往“老师讲，学生听”的传统德育方式，把舞台还给学生，让学生做讲台的主人。班主任转换角色成为思考者和策划者，从主持人确定、活动形式、具体内容，充分挖掘每一个学生的潜能，在活动过程中做到积极参与、认真思考、增进友谊，从而实现事半功倍的效果。

2.改进潜能班会主题，加强班级文化建设

主题班会是加强班级文化建设的重要途径。在主题的选择上应遵循科学性、艺术性以及实效性原则，做到与时俱进，促进学生全面发展，避免缺乏激情的宣讲和枯燥无味的说教。可在中职一至三年级分别开展“细节决定成败”“赢在执行”“追求卓越”系列主题班会比赛，培养职业能力，提升综合素养。并结合专业特色和班级特点进行精雕细琢，以“工匠精神”为主题实行同课异构，举行潜能德育主题班会展示活动，不仅展现学生争做技能工匠的“匠心”，更展示出班主任组织好班会活动的“匠艺”。

3.完善德育活动制度，营造积极班会氛围

当前，部分中职学生的行为习惯有待规范，应将激发活动潜能做到制度化，有计划、有步骤地开展主题班会活动，推进行为养成教育。确保每周有一次主题班会，每学期有一次主题班会评比活动，每年有一次大型德育展示活动。具体实施时，要营造积极的主题班会氛围，使活动的开展达到激发学生潜能、凝聚班级力量的效果。endprint