微课在中职语文教学中的应用

【摘要】随着教学改革的推进，授课方式逐步在发生改变，尤其在信息科技不断发展的现在，微课的出现打开了中职语文教学新世界的大门。随着微课的广泛应用，中职语文教学内容愈发精简、形式也愈发新颖。

【关键词】微课；中职语文；信息科技

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

微课是一种新型的网络学习资源，由于其形式和内容上相较于传统授课方式存在很大的优势，使其在语文课堂上越发受到关注。中职语文是中职学校教学的重点和核心，让微课进入中职语文课堂对于提高中职院校语文教学效果，激发学生学习热情将产生积极

影响。

一、微课的内涵

（一）微课的定义

微课是在信息技术背景下产生的，以碎片化的方式呈现学习内容、提供学习素材的网络数字资源。它的主要形式有视频、软件等，为人们提供了自主学习的空间和条件，是一种新型教学资源。这种授课模式有别于传统的课堂教学，它以视频的形式将复杂的课程体系简单化，将抽象的课程内容具体化，以其创新性和动态性赢得了大众的关注和喜爱。

（二）微课的特点

微课受到大众青睐并得以推广的主要原因，是因为微课具有以下几个方面的优势。首先，微课的授课时间较短，往往在10分钟之内会完成一个知识点的讲解。相对于45分钟一节的传统课程而言，微课以其短小、精简，成功虏获了那些时间较为分散的受众的芳心。其次，微课的资源容量相对较小。一堂微课只有大约几十兆左右的容量，且支持多种网络在线播放媒体，这使得学生的听课地点和时间都更为广泛，学习起来更为灵活。此外，微课的授课方式新颖，与实际联系更为紧密。微课由于播报方式独特，人人都可以成为微课的老师，这样就使得大家能够接触到更为宽广的思维。由于大众对于每一个观点和每一项知识内容的理解和感悟都有不同，导致对于每一个内容的微课能够呈现出不同的形式，学生接触的内容会愈发新颖，愈发贴近实际，学生的学习积极性也能因此受到激发。

二、中职语文教学现状

语文课程一直是中职院校的授课重点和难点，虽然广大中职院校语文教师一直致力于语文课程内容和授课方式的改革，但是其教学始终难以达到预期的效果。目前，中职语文教学主要存在以下几个方面的问题。

（一）授课方式单一，学生积极性不高

从中职院校的现状来看，在语文课程教学方面一直延续传统的讲、背、考的模式，与其说在向学生传授知识，不如说在向其硬塞知识，这样的授课方式不但导致中职语文老师对于授课的过程缺乏耐性，学生也会对语文课产生抵触心理，由于不能激发学生对于语文的热情，教学效果和学习成绩也自然难以达到理想状态。

（二）教学内容脱离实际，学生难以学以致用

为了保证学生的考试成绩理想，传统授课方式下的语文教师始终以考试内容来设计授课内容，这就出现了学生在课堂学到的东西不能应用到实际，即使学生和老师都投入了满身热情，但学生的实际自主思维能力和语言表达能力等始终不佳。由于考试方向在长时间内不发生变动，部分老师的教案也是多年不改，许多已经不合实际的内容仍旧在使用，学而不能用使得中职院校的学生对于语文课越来越产生排斥心理。

（三）不能因人施教，基础薄弱愈发严重

由于中职院校学生的语文基础本身就比较薄弱，但由于班级容纳量较大，老师很难根据每一个学生的实际制定教学内容，更改授课进度。这样就容易使得语文老师的教学内容使一部分学生不想学，另一部分学生学不懂，调动不了学生的学习热情，会让基础薄弱的学生对自己越来越没有信心，而基础扎实的学生又会因为所学内容太过简单而放弃学习，最终也不会有很大的进步。

三、微课的推出对于中学语文教学的现实效果

（一）丰富授课形式，激发学生学习热情

微课的使用借助了多媒体工具，和各种网络信息资源，其授课的方式和内容也十分多样。一方面，在通过微课学习语文知识时，学生能够自由设定自己的学习时间，也可以自由选择授课内容与授课方式，学习的灵活性和随时性释放了学生的时间，也刺激了学生的好奇心。另一方面，由于微课可以通过视频、音频等多种形式存在，学生可以通过多种形式进行学习，新颖的授课方式能够刺激中职院校学生的求知欲和好奇心，从而让学习变成一场探险，让学习语文更加有趣，最终达到激发学生学习的热情的效果。

（二）授课内容与实际接轨，提高教学效果

微课是一种网络课程资源。随着信息科技的进步，信息资源共享已经普及。高职院校的学生在学习语文课程时，通过微课能够接触到最新颖的、最前端的内容。学习的内容与现实生活的联系越来越紧密，由此会让学生产生学到就能用到的思想。所学即所用，很容易激发学生主动掌握相关知识，积极探索相关问题的自主性，学生的学习参与度和学习自主性得到了提升，教学效果自然会有明显的改善。

（三）自主选择学习内容，满足学生学习需求

语文教学引入微课之后，学生能够对某一不熟悉的内容进行反复学习，也能够对熟悉的内容快速跳过，这就使得学生自己能够把握学习进度，让知识薄弱的学生有机会对自己的弱势所在进行不断学习从而进步，而对于基础更扎实的学生，也能够自主选择难度大一些的知识进行学习，保证学生们各取所需，在巩固知识方面提供了很大帮助，学习有了效果，学生的学习积极性自然能够得到提升。

四、结语

微课作为一种新型的授课方式，以其精简、新颖等特色逐渐深入到学生的学习生活中。为了激发中职院校学生的学习热情，保证学生的学习效果，在语文课堂上适当使用微课教学不乏是一种有效的方法。未来中职院校的语文教师应该更加关注微课的授课特色，从而改变传统的授课思维，以更加新颖、更加先进的方式丰富课堂，丰富学生的视野。

参考文献

[1]刘伟娜.微课在中职语文教学中的应用[J].课程教育研究，2015（16）.

[2]蒋成杰.微课在语文教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（11）.

（编辑：龙贤东）