计算机网络教学环境下学生自主学习能力的培养

张琪 云浮市中等专业学校

计算机网络教学环境下学生自主学习能力的培养

张琪 云浮市中等专业学校

随着我国社会经济的发展，信息技术产业也取得了很大的进步，计算机技术渗透到人们生活的方方面面。在这种大环境下，教育行业也跟随“互联网+”的潮流，采用计算机网络教学，创新了教学方式和手段。这种教学模式对与学生和老师都有一定的好处，但也不可避免的带来一些危害，比如学生的自主学习能力下降。本文从网络教学的大环境出发，分析了学生在自主学习能力方面出现的一些问题及解决对策。

计算机网络教学 自主学习 能力培养

教育是一个国家的根本，是提高国民素质、增强综合竞争力的重要举措。如何促进教育的更高水平的发展，是我们国家一直重视的问题。近年来，随着计算机网络的发展，这种技术也逐渐应用到教育行业，它提高了教学的灵活性，改变了传统的教学方式，对于学生教师都是一个很大的突破。但在这其中，学生的自觉性却有所下降，自主学习能力不强，无法正确的约束自己及进行更加有效的学习。

1 计算机网络教学环境下存在的一些问题

1.1 监管人退场，学生的自主学习意识下降

在以前的传统教学模式中，学生都是在教室集中上课，由教师进行统一上课。在这过程中，老师会及时的发现同学们在上课中出现的问题，如注意力不集中、上课交头接耳等问题，对课堂纪律有一定的监管作用。但是当利用计算机网络教学时，老师无法准确把握学生的上课情况，这在很大程度上会影响到那些自制力较差的学生的学习成绩。

1.2 网络学习内容信息量庞大，选择性多

作为共享性的互联网，上面各种各样的知识纷繁复杂，种类多，数量大。更重要的是有些内容质量参差不齐，容易对学生形成误导。学生在学习相关知识时，对于网页内容的分辨率不高，追求新奇，无法判断是不是符合自己学习的内容，稍有不慎就容易走上歧途。

1.3 网络课程面对的是大多数学生，对于个人问题的针对性不强

当教师与学生进行视频现场授课时，学生还能及时的与老师进行交流，询问相关问题，但当学生跟随一些公开课进行学习时，却不能有针对性的提出自己的问题。观看此类课程时，学生没有直接的方法提出自己的疑惑，也无法获得发散性思维的启示。

2 计算机网络教学环境下学生自主学习能力培养的策略

2.1 加强学生自身教育，提高学生的自制力

相对于传统的教学模式，计算机网络教学还是有着自身独特的优势，能够实现资源共享，最大限度的为学生提供更为便利的学习条件。要提高学生的自主学习能力，首要条件就是提高学生自身的自主意识，靠学生自己的自制力来提高学习能力。教师在讲授课程时，可以根据学生的兴趣和爱好进行相关的创新，增强学生的兴趣和参与积极性。还可以介绍一些符合学生实际情况的软件或课程，更好的促进学生的学习。此外，学生也要积极的参与相关课程，主动寻求符合自己兴趣的课程；在面对捉摸不透的课程时，可以向教师寻求意见和帮助，以提高自己的学习能力。

2.2 鼓励学生多多培养发散性思维，增强自己的判断力和思考力

网络教学环境范围广，容纳性强，各种各样的课程令人眼花缭乱，难以抉择，学生们就需要擦亮自己的双眼，在这些众多的课程中选择出最适合自己学习的。在学习中要积极思考，带着批判的眼光去看待事物，同时，要积极探寻能够提高自己学习能力的途径，不能故步自封，要勇于打破各种限制，努力为自己的学习创造条件。

2.3 老师要积极发挥自身的作用，做好学生的领路人

在传统教学模式下，老师是整个班级的带头人，整个班级的学生都听从教师的管理。虽然现在在计算机网络教学环境下，但是教师的角色仍然不可缺失，相比传统的教师职能，现在的教师更像是扮演着一个引路人的角色，虽然听起来工作挺简单，但这却要求老师对所讲内容的熟悉性，对未来考向的前瞻性，老师自己必须提高自身的素质，扩展自己的视野，以便能够带领学生进行相关知识的学习。另一方面，在平时的教学中，教师要采取多种形式的教学方式，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性，从而加强学生的自主学习能力。

我国曾提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的主张，新时代下计算机网络教学模式的实行，能够有力的促进我国教育事业的发展，提高我国的国民素质。虽然现在这种模式下仍然存在一些问题，例如本文说的学生自主学习能力下降的问题，但并不能因为这些问题就因此否定这种模式。我们要做的就是顺应时代的潮流，努力的改进我国的教育模式，使教育行业迎来又一个春天。

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