翻转课堂在中职计算机教学中的应用

赖恩和 江西省通用技术工程学校

翻转课堂在中职计算机教学中的应用

赖恩和 江西省通用技术工程学校

随着信息科技的快速发展，“翻转课堂”凭借独有的教学优势已经发展成为一种较为流行的教育资源，受到了许多师生的热爱和追捧，在中职计算机教学中运用“翻转教学”，是知识的传播发展产生了正迁移。在这种教学背景下中职计算机教学身为一门专业性较强的基础应用学科，怎样把一种内容简洁、表述精准的教学工具“翻转教学”和中职计算机教学更好的相结合，整合教学内容、拓展教学环节、客观公正考核来带动学生学习的积极性，满足学生的学习需求成为了目前教育界研究的新课题之一。

翻转课堂 中职 计算机教学 应用 分析

作为由视频等影像资料作为知识传播载体的翻转课堂模式，以它生动灵活的特点被应用在中职计算机教学中。在这个信息化飞速发展的时代，网络、手机平板和通讯软件的广泛普及，加上学校利用大数据打造的教学管理平台，学生可以全天候随处上网通过视频交流学习，它很大程度上推动了中职计算机教学的发展。翻转课堂模式短小精炼便于传输和阅览的特点，为晦涩难懂、操作繁琐计算机专业，创新教学模式受到了学生和教师的一致好评。在一定程度上能够满足学生对中职会计知识和技能学习的要求。

1 “翻转课堂”简介

“翻转课堂”由于它突破了传统课堂教育单纯的文字和图片限制，可以很好地利用图像、声音等信息制作微视频，对教学内容进行整合承载，供学生可外观看学习，课内讨论。所以翻转教学模式具有很强的实用性和科学性。在教学中应用“翻转课堂”，能够解决学习过程中遇到的困难，并且用来强化每个学生的应用、分析、综合、评价能力，作为视频格式文件的一种形式，翻转教学模式中融合了声音、文字和图像，针对教材中难点、重点、疑点制作微视频，能够让学生更加生动和直观的进行反复学习。翻转教学不仅囊括了传统教学内容同时它又摆脱传统方式，创建了新型的教学环境。使课堂教学将课内内容延伸到课外的过程中，即保证了教学的连贯性，又提高学生的兴趣，同时实现了减负增效，符合现在教育要求。因此，在这种形式下，教师的主要工作是在课前制作教学视频，将视频内容及时提供给学生，学生可以利用课堂以外的时间完成初步的知识获取，根据他们的接受能力决定看的次数，遇到不懂的问题，可以带到课堂由老师答疑。作为中职计算机教师，主要是思索如何在有限的教学时间内，牢牢抓住学生的注意力，把要讲解的教学内容以微课的形式呈现在学生面前，让他们充分吸收并消化。既落实预习功课的任务，又促进应用、分析、综合、评价这些教学环节得到很好实施，翻转课堂在中职计算机教学中的应用，实现了教育改革的设计理念，它的实施与应用，很好地为中职计算机教学开辟了新的教育天地。

2 “翻转课堂”在中职计算机教学的具体应用

2.1 教学内容精心整合

首先为了开展项目教学，把教材中原有章节重新安排目录重新确定。把晦涩难懂的理论知识分别融合各个章节中，提出问题为导向，解决问题完成任务为动力。其次，为了集中注意力，教学视频要制作精简主题突出，每一个视频只尽可能地引入一个知识点，把复杂的问题分块，时间不超过10分钟，真正体现在“微”课程模式下。第三、每个项目都安排检查练习，供学生自测、学习成绩，与老师在学习平台上进行互动，同时也为老师在后续课中有针对性地讲解提供依据。

2.2 教学环节拓展提升

学生的学习过程分为“信息传递”和“吸收内化”两个阶段。基础计算机教学中的“翻转课堂”模式，前一个阶段可以通过网络平台课前完成，力争在课堂上实现后各阶段，即吸收、内化。教师在学生的“知道”与“理解”的基础上，将“应用”与“分析”、“综合”与“评价”的教学内涵落实，激发学生学习理论应用于实践，丰富知识内涵，让学生获得良好的会计专业能力培养。

2.3 考核方式客观公正

改变原来单一期末闭卷考试方式。学校要与课程网站携手共进，重新安排中职会计评价体系。首先，学生在课后学习情境中的评价数据主要来源于个人课程网站学习记录，包括学生的个人视频学习时间、学习内容以及提问讨论次数等。其次，教师应根据学生的学习资料进行综合评价，对学生的评价结果、课堂提问的数量和回答的问题进行综合评价。第三、学生完成培训也是评价体系的重要组成部分，这部分成绩可以计算成课程考核。最后，学生的会计资格考试成绩也可以作为一个重要的标准，以评估学生的学习成果。

3 结语

信息化时代下，翻转课堂作为一种教育方式新型模式，它可以有机的和中职计算机教学相结合，是现代教学非常重要的科技手段，翻转课堂教学可以使知识点讲解更加透彻。对于中职学生来说，便于学生的吸纳和掌握。作为21世纪独有特点的“微”，微视频可以很好地对学生进行知识点间的联想，可以进一步提高学生的学习效率。翻转课堂发展重要的因素之一就是他可以通过视频软件很好地解决教学中的难点，并且对学生在实践的操作过程中，这种方式学习中职会计的教学模式可以让学生的热情更加高涨，学习更有效、合理。

[1]侯亚琴.翻转课堂在中职计算机教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2015,16:159-160

[2]许颖.微课“翻转课堂”在中职计算机基础课堂教学中的应用[J].电脑迷,2016,04:152-153