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浅谈如何培养农村孩子爱上学习英语

2017-12-28王俊梅刘永均

校园英语·上旬 2017年15期
关键词:人格魅力英语课堂教学合作学习

王俊梅+刘永均

【摘要】英语是一种语言,不是随便可以学好的。尤其对农村的孩子,他们进入初中几乎是零基础,小学有英语课,但是大部分学校都没有开展,即使开展了的也是整个半生不熟的,导致部分孩子还没有到初中就开始怕英语,就想拒绝学英语,所以如何让孩子爱上英语,让他们不要对英语产生恐惧很重要,首先“兴趣是最好的老师”,孩子只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学,学习过程才会轻松,愉快。其次,我们应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围,让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置,这也是培养适应二十一世纪要求的一代新人的需要。为此,我想谈谈如何培养农村孩子爱上学习英语。

【关键词】兴趣 合作学习 人格魅力 英语课堂教学

一、建立融洽的师生关系,诱发学习兴趣,力创师生同乐的局面

“亲其师而信其道”在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系,以达到师生同乐的局面。教师应树立起为孩子服务的思想,让孩子体会到温暖与期望,激励与鼓舞,进而感到教师的可亲、可信,使师生关系和谐。在教学中,通过友好的问候、采用孩子愿意接受、乐于接受的方式,让每一个孩子尤其是那些性格内向的、表现不好或其他可能被忽视的孩子,都能经常感受到来自老师的关爱,使他们体会到老师的关心与尊重,从而提起他们对学习英语的极大兴趣,比如,刚进校时,由于老师、环境、同学等的变化不习惯初中生活,我们就要想办法让他们张嘴。在学字母时,我把每个同学看成一个字母,让他们自己制卡片,拿着自己的卡片来教其他同学并给他们掌声,并用good,very good.等对他们进行鼓励,不要轻易地指责批评,要多点宽容,多一些像Try again. Don't worry. Take it easy. I believe you are OK. sorry,thank you…的语言,要多看到孩子的努力,用情感保护孩子敏锐的自尊心。使英语教学回归真实,充满人性,感受人文的阳光,使英语学习真正成为孩子内在的需要和向往,从而使他们爱上学习英语。

二、营造宽松的学习氛围,激发高涨的学习动力

爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性,因此让他们在又说又唱、又蹦又跳中学习,他们就必然会在轻松愉快的气氛中,热情高涨、全身心地投入到学习活动中来,其学习效率就会大幅度提高,这样我们既“把马儿牵到了河边,又可以让他们愿意喝水”。所以在课堂上尽量用直观、生动、形象的手段创设操练对话的语言情景,通过学唱英语歌,表演對话等,使孩子有新奇感,由高兴、喜悦到产生对外语学习的渴望与需求,从而配合教师共同完成教学任务。一首girl stand up使孩子们一边唱一边做,让孩子通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦,使他们不仅掌握了语言知识,而且发展了孩子的语言能力。在教学“Whats this in English?What color is it?”的句式时,我准备了苹果、香蕉、梨、桔子等水果带入课堂。学会句型后,让一位同学蒙住眼睛,让他摸一摸水果后,问:“Guess ! Whats this in English?”猜出后再问:“ What color is it?”做完游戏,并请猜得对的,说得好的同学来尝一尝水果,这样轻松活泼的气氛极大地激发了孩子高涨的学习动力。面对这种真实的交际场合,孩子们发挥得非常自然,每个人都有强烈的表现欲望,课堂气氛活跃,孩子热情高涨,教学效果也好了。可见,良好的学习氛围可更大地激发孩子的学习动力。这也对培养孩子爱上学习英语发挥重要的作用。

三、培养合作精神,发挥团队的力量

布鲁姆建构主义理论之一是培养孩子合作学习的精神。合作学习不仅是一种学习形式,更重要的是作为一种教学思想和教学方式,教学中的民主平等、合作融洽、相互尊重信任、团结协作、共同参与的师生关系、生生关系在孩子的认识发展中起着重要作用。合作交流有利于培养孩子良好的合作意识和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,让孩子多思维,多实践,多表达,能更多地体验到成功的喜悦。教学中应十分重视培养孩子合作交流的意识,提供一些让孩子相互合作、相互交流的机会,促使他们不断地自由参与,自主学习。

四、多使用鼓励性语言,让孩子体验成功的喜悦

德国教育家茅斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。对于人来说,最基本的情感需要便是得到别人的肯定、尊重和重视。而赞扬正是激烈孩子进步的方法之一。比如,我班有个女孩子,经常不做作业,不背书。但是有一次听写她全对了,我就在班上表扬她,从那以后那女孩像变了个人一样,经常微笑,背书也很积极了,从那以后的听写她都过关了。教师应从消极中看到积极,从眼前的状况预示未来美好的前景,这样才能帮助孩子树立更远更高的目标,从而不断增强孩子参与交际的信心。

总之,教师在教育过程中应先了解孩子的内心世界、性格、自尊心以及怎样才能让他们爱上学习的根本原因,再通过善用赞扬、鼓励和批评等等的教育方法和手段,更多地激发孩子的快乐、兴趣等学习动力。给孩子提供一个展示自己的舞台,让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力,运用英语进行交际,轻松快乐、积极主动地学习,使英语课堂不再是教师一个人的“独角戏”,而是孩子为主体的“大合唱”。

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