互联网环境下英语翻转课堂的研究与实践

俞晓燕

【摘要】目前，我国互联网教学体系的形成使教学工作开展逐步迈向现代化及规范化发展，对更好的提高实际教学水平具有深远影响，应用教学无外乎也受到互联网发展的积极影响，使英语教学对翻转课堂教学的运用有效性得以进一步提升，是现代英语翻转教学运用不可或缺的重要构成。本文讲义互联网环境下的英语翻转课堂运用进行研究分析，并对如何有效在互联网环境下合理的运用英语翻转教学开展课堂教学工作进行明确阐述，以此为有效运用翻转教学开展教学工作提供理论知识方向的相关参考。

【关键词】互联网 环境 英语 翻转课堂 研究

近年来，英语翻转课堂教学的兴起对英语教学工作的开展提供了实际帮助，使英语教学内容逐步向多元化及全面化发展，对更好的提升学生英语学习意识具有良好的帮助作用。互联网环境下英语翻转教学开展要采用信息化教学手段提高学生英语知识理解能力，改善传统教学学生知识学习困难的实际现状，为学生英语知识学习构建良好的英语翻转教学体系。

一、翻转课堂起源和发展

1.翻转课堂的涵义。翻转课堂（FlippingClassroom，也译作颠倒课堂、颠倒教室）是一种新出现的课堂教学组织形式，起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中两位化学教师，他们将结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络而引起众人关注。到2011年，由于萨尔曼·汗（Salmankhan）和他创立的汗学院（KhanAcademy）的里程碑式推动作用，翻转课堂开始为众多教师熟知，并成为全球教育界关注的教学模式。所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前通过完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。也有学者认为，教学视频并非翻转课堂的核心，对传统教学流程的颠覆和基于“以学生为中心”的思考才是翻转课堂的真正含义，翻转课堂的成功得益于探究性学习和基于项目的学习带来的主动学习。翻转课堂的出现，为教育技术学专业英语的教学提供了一种新的教学方法。本研究通过进行一个学期的教學实践，在英语读写课程中应用翻转课堂的教学模式，力图提升学生的英语水平。

2.翻转课堂的国内外研究现状。将翻转课堂运用于教学实践、与传统教学模式的对比、与其他教学方法相结合的效果、实施步骤、视频开发等，研究较为系统和成熟。翻转课堂的优势与挑战、翻转课堂在各学科中的应用、翻转课堂教学模式、翻转课堂的教学实验。国内外专家学者的深入研究和实践以及取得的许多有价值的研究成果证明了翻转课堂的教学效果。但这些研究介绍多于实施，理科多于文科，中小学应用多于高校，尤其关于语言类的教学研究还不多，特别是英语读写翻转课堂的研究有待大力探讨。

二、英语翻转课堂的可行性分析

1.信息技术方面。从技术层面讲，英语翻转教学以基础教学而言，仍不适用，而对于高等英语课堂教学而言，则可发挥出相对良好的效果，其主要有以下两个方面。首先在基础英语课堂网络环境体系尚未形成，部分校园的基础网络构建仍存一定的实际问题，尤其在小学及初中阶段校园网络环境相对较差，学生对网络技术的运用尚存在一定的问题，导致信息该技术运用推广难以发挥良好的实际效益。而相对于高中及大学阶段而言，虽然互联网体系构建仍存在一定的下次，在但技术掌握能力及网络普及方面仍优于小学及初中阶段，因而其运用效果自然有所提升。其次是网络系统构建基础设施问题，小学及初中阶段网络基础设施投入相对较低，信息技术设备使用相对陈旧，难以充分的发挥出翻转课堂的实际优势，而大学及高中阶段技术投入相对较高，对翻转教学的运用能够起到较为良好的效果。

2.教师方面。就教师层面而言，实际上并不存在网络环境等方面的限制，现代教师的对信息技术的掌握能力相对较强，在实际的操作使用方面能够根据教学需求对翻转教学进行有效的调整，尤其对于小学阶段及初中阶段学生而言，能够有效的激发其实际的学习兴趣，通过利用学生的猎奇心理来达到教学的翻转教学目的，以此提高翻转教学开展的实际有效性。传统教学方法与互联网体系与环境的融合，实际上容易出现一定的教学瓶颈，教学门槛过高，难以适用于多种教学环境。而现阶段的互联网翻转教学则不存在以上问题，通过合理设置教学内容，提高教学实践有效性，即可实现互联网环境下翻转教学运用，使英语翻转课堂有效运用能够更适用于基础教学工作，为学生英语知识学习创造良好机遇。

三、结语

互联网环境下的英语翻转课堂教学运用使学生对英语知识学习的了解更为深入，采用现代化教学手段有效的构建教学情境，帮助学生更好的建立英语知识学习体系，为学生更好的学习英语知识提供良好的基础帮助。英语翻转教学运用要结合学生基础学习能力合理规划学习目标，通过利用互联网技术

将知识更为立体的呈现在学生面前，从而帮助学生树立良好的知识学习意识。

参考文献：

[1]叶玲，章国英，姚艳丹.“互联网+”时代大学英语翻转课堂的研究与实践[J].外语电化教学，2017（3）.endprint