如何培养小学生写作能力

康亚丽

摘要：新课程改革的深入提出小学写作教学要创新写作教学方法，多角度评价写作教学，积极搭建和谐融洽的写作环境，充分调动小学生写作热情才能提升小学语文综合能力。同时，小学生写作能力的锻炼也脱离不了小学生的生活，教师也要引导学生在生活中感悟写作的魅力，在生活中找到写作灵感。本文从小学语文课堂教学现状出发，总结了小学生写作能力的具体培养策略。

关键词：小学生；写作能力；培养对策

小学语文教学中学生写作能力的培养，有助于小学生语言综合能力的提升，有助于增强小学生理解能力。因此小学语文教学环节，教师要秉承“学生为本”的基本教学理念，从课堂实际出发，制订教学计划开展有效教学，有助于提升小学生综合写作能力与语文知识水平。因此本文立足于小学写作课堂研究小学生写作能力的培养对策有极大的现实意义。

一、 充分发挥学生的主体地位，积极开展教学活动

（一） 突出学生课堂写作的主体地位

小学语文教学要想提高小学生写作能力，就需要教师充分尊重学生，发挥学生课堂写作的主体地位，才能逐步提升小学生语文综合运用能力。实际教学环节，教师组织教学活动时要立足于学生写作的实际需求，从写作技巧培养中积极有效开展语文写作活动。比如说教学过程，可从学生的实际生活出发，引导学生感悟生活的一些有趣的事情，或者是写自己的所见所感，充分发挥出学生写作的灵感，才能日积月累的提升写作技巧。教师可以用写日记的形式，布置“我的一天”、“我的老师”等主题让学生写，这些日常生活中熟悉的场景都成了学生再熟悉不过的写作素材，学生才能在生活的感悟中逐步提升语文写作能力。

（二） 锁定教学目标，采取针对性写作教学方法

语文课堂的写作，教师要想提高写作教学的效果，可运用“以学定教”的方法做好学生写作开展工作，有助于学生写作锻炼。与此同时，小学生处于不同的年纪，写作技巧掌握应有不同，教师就要对小学生自身写作情况做个大致的调查，才能做好教学的计划工作，执行针对性的语文课堂教学。在低年级段的教学中，教师就要引导学生明确写作的目的，执行有效写作，才能保证高水平的写作输出。中年级学生的写作，教师就要锻炼中年级学生写作能力，从实践中探讨中年级学生的写作技巧，进而在更高层面上逐步提升学生的整体写作能力。

二、 有效组织教学活动，培养写作技巧

（一） 加强小组间合作学习，锻炼写作能力

一般来说，小学生缺乏较强的理解能力，很难理解写作的具体工作。这就要求教师语文写作教学时要采取小组合作学习的活动增强学生写作理解能力，这样的方法打开了学生的写作思维，有助于小学语文写作课堂的有效开展。例如教师确定写作题目后，可对小学生分组探究写作方向，小学生一旦进行思想交流以后，将会有更多的写作灵感。与此同时，教师也要采取小组间比赛的形式赋予小学生更丰富的写作灵感。比如说教师可以设定“我的暑假之旅”类似的题目，引导学生用文字记录自己的暑假之旅，展示自己文采时也要懂得写作技巧，这样才会逐步锻炼写作功力、提升写作能力。

（二） 积极组织阅读活动，积累大量的写作素材

写作作为语文知识的输出活动，也需要写作者输入大量的写作素材，也就是大量的阅读。小学生要想逐步提升写作能力，就要保证肚子里有墨水、有知识，才能将这些知识在自己思想过滤下变为自己的文字。教师就要积极组织各种阅读活动，从积累写作素材角度出发，引导学生写出更好的文章。同时教师也要从小学生的生活出发，给学生推荐一些富有生活气息的文章，加深学生对写作素材的理解，才能有效提高语文教学效果。

三、 做好教学评价，做好教学反馈工作

（一） 引导学生自主参加教学评价活动

语文教师要想逐步提升学生的写作能力，尊重学生学习主体作用时，也要做好学生的教学评价。语文教师通过布置不同主题的写作方向，从不同的写作角度采用多种写作手法，對学生的写作作品多方面评价。比如说教师自身对小学生作品评价时，也可以邀请小学生对自己的作品评价，并邀请班级其他学生对其作出相应的评价。这样的评价方法不仅锻炼了学生写作的理解能力，也赋予学生更强的审美能力，有助于提升学生的综合能力。教师也可以采取分组评价的方法，确定评委，选出最具有代表性的优秀作品，给予学生相应的奖励，这样的方法不仅拉近了学生之间的距离，也有助于和谐师生关系的构建。

（二） 加深教学反馈，提升整体写作水平

教师要结合小学生写作现状做好教学反馈工作，及时收集学生的写作意见，对这些意见及时梳理和补充，不断提升自己的教学水平。教师也要逐步提升学生写作的专业知识，及时总结语文习作技巧，执行有针对性的教学命令，显著提高学生的整体写作水平，学生语文综合能力也就可以显著提高。教师也要做好教学反馈工作，针对性优化改革当前的教学方法，才能显著提升小学生语文写作能力，夯实小学生写作功力。

结语

综上所述，小学语文写作教学需要教师和学生齐心协力，教师要不断提升自己写作专业能力，创新教学方法，加强教学规范组织管理，积极组织写作阅读活动做好写作评价管理工作。与此同时，教师也要及时掌握写作技巧，从学生语言综合应用能力提升角度出发，才能逐步提升小学生整体写作技巧。学生也要以身作则，在生活中不断积累写作素材、获取写作灵感，加深和同学之间的沟通交流，拉近和教师之间的距离，才能在和谐融洽的写作环境中丰富自己的写作知识，逐步提升自身写作水平。

参考文献：

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