激发中职生英语学习兴趣的教学策略研究

刘艺

【摘要】导致中职生的英语学习基础较差的原因，在于中职上学的学生来源都不一，知识层面高低不同，绝大部分的学生对于学习的兴趣较低。这就要求，教师根据不同学生的英语基础，做出不同的教学战略，改革传统的教学方式，运用新型的教学方式，例如：多媒体教学、情境教学等等教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在一定程度上让学生从被动学习变为主动学习，这样做也可以提高教师的教学效果。

【关键词】中职生 英语 学习兴趣 教学 策略研究

中职的英语作为职业教育的必修课程之一，积极地培养学生英语的专业知识和学习能力，有利于为学校培养出一批新型的适应社会发展的人才，这类人才具有英语水平较高，素质较为良好等特点。近几年的中职生源率在逐渐下降，所以如何能够培养出一批一批的专业技术性的人才是重要的问题，根据学生知识了解层次的不同，教学又一味的枯燥乏味。

一、利用分层教学策略增强学生的学习兴趣

现阶段的问题主要在于不同学生的英语基础不同，差别较大，所以教师在进行课程教学的时候，要采取分层教学的模式，激发学生的学习兴趣，由浅入深的教学，避免出现教学过程中，好學生反复的学习学过的知识，后进生学习同类知识太困难的现象。

中职学校可以根据学生在入学期间参加的考试成绩作为基础成绩，督促教师制定相应的计划，教学内容与程度要因人而异，然后可以将学生分为不同层度的小组，选择合适的教材与习题，采取不同的教育模式，让学生感受到学习英语并没有那么困难。平时在课堂上或者课下，只要是见到英语教师的时候，都要求进行统一英语对话，这样可以增强学生的口语能力和听力能力。对于那些需要补基础课程又不喜欢学习英语的学生，可以利用有限的时间，寻找他们喜欢的课程类别，从而进行教学，扬长避短。

例如：中低层的学生，要学会掌握基本语法知识，并向其传授背英语单词的简便方法，防止死记硬背，既浪费时间，忘性又快，对于此层的学生，要做好落实基础的准备，着重的抓住基础知识进行教学，从而达到增强学生学习中职英语的自信心的目的；中高层的学生，除了要巩固基础知识以外，还要求适当的增添难度，在听、说、读和写四个方面进行提升；高层水平的学生，教师在教学的过程中，需要扩宽学生的单词量和阅读量，要求学生多读一些英文的杂志，适当的看一些英文的电影以便于增强学生的听力能力，增加一下课外活动，活跃课堂氛围，进行英语口语交流。学校可以根据每学期期末的成绩，在下次开学的时候，进行重新的划分，以便于促进学生学习能力的提升，增强学习中职英语的兴趣，激发学习热情。

二、采用合适的激进策略，提高学生学习的兴趣

根据最新的研究数据来分析，人的兴趣通常是在日常的生活中发现的，并且随着时间的变化，兴趣愈加浓厚。因为人们对于事物的发展，有了某种程度的需要，才会有想要更加深入了解的想法。所以说，要想提高学生学习英语的兴趣，可以从最基本的引导，例如，为什么要学习英语，教师从学生的探讨中总结出来，适应社会时代的发展，在不同的国家都可以用英语进行简单的沟通，可以了解外国的文化气息与内涵，相互交流国家之间的文化，促进中国“走出去，引进来”的战略目标的实现。英语作为一门技能型的基础学科，教师需要制定不同的教学目标，利用先进的教学手段进行教学，减少出现教学内容过于枯燥乏味，太直白的引入英语知识点。

由于中职学校的教学特殊型，学校可以根据不同职业岗位进行不同式的教育，以便学生在毕业之后从事自身岗位的时候，可以了解其中的专业术语。在教学的过程中，利用多媒体教学，让教学内容能够生动、形象的展示出来，增强学生的学习兴趣，提高学习成绩，克服学习障碍。

三、丰富学习方式，调动学习兴趣

实际上来讲，英语是一门实践与理论相结合的学科，多增强语言学习的环境，让学生感受到不同的环境下，英语语言的使用。教师可以让学生定期的做自我评价，与教学进行沟通，了解自己的优势与不足，从基础逐渐的增添学习难度。

课堂是教师与学生相融入的课堂，需要学生积极的参与到其中，根据课本的内容进行情景设定，营造一个真实的氛围，让学生感受到英语的魅力所在。将英语知识与实际生活联系在一起，进行生活化的教学。偶尔，教师可以运用多媒体，完善课堂教学的方式，活跃课堂气氛，定期举办知识竞赛、单词竞赛、朗读比赛或书写比赛等，将学生合理的分为不同的组，进行互帮互助，每名学生都发挥自己的优势特长，积极参与到比赛中，表明自己的观点，锻炼口语表达的能力。通过不同的竞赛，吸引学生参与到活动中，让学生感受到不同的兴趣，激发学习英语的斗志。

找到吸引学生兴趣的方式，体验学习英语的乐趣所在，调动学习积极性，吸引学生参与到课堂实践中。丰富教学内容和课堂形式，在教学的过程中进行个性化和创新式教学，引发学生学习英语的求知欲，消除学习的负面情绪。

综上所述，每个人都有自身的学习兴趣所在，教师发掘出不同的教学方式，将学生融入到课堂，参与到课堂中，增强主观能动性，丰富学习内容，做课堂的主人。为学生创造良好的学习环境，提高英语学习成绩，加强学生学习英语的自信心，在简单、快乐的氛围中掌握知识。

参考文献：

[1]张懿.探讨提高中职生英语学习兴趣及能力的方法[J].课程教育研究（新教师教学），2015（30）：92.

[2]赵晶.浅谈激发中职生英语学习兴趣的策略[J].职业，2016（6）： 130.