生本理念下高中生物教学中学生自主学习能力的培养

周艳

摘要：随着教育的不断改革，教育越来越重视学生的地位，以学生为中心，以学生为根本更加地被教师所认识和理解。生本理念在实际教学过程中的运用是一个漫长和持久的过程，生物教师需要不断地在实践教学过程中，注意学生的反应和反馈，高中生物是在初中的基础上进行的深化和延伸，主要就是基因问题和细胞分裂为学习的重点和难点，在高中的生物中就可以使用教师教授和学生自学相结合的方法，这样即方便于老师，也有利于培养学生的自学能力。生本理念就是突出学生的主体地位，肯定了学习是学生的主要任务。

关键词：生本理念；高中生物教学；自主学习

现在教育提倡学生的学习方式是自主学习、合作学习以及探究学习这样的学习方式，这样的学习方式是为了学生的独立学习考虑的。在新的世纪要求学生学会学习，学会生存，学会处事等多种学习中和生活中的学习。通过学生的实际掌握情况，来改变教学方法，让学生充分享受课堂，让学生充分感受到在高压学习下不一样的课堂学习过程。在培养学生的自主学习中可以采用这样的方法：利用多媒体增强学生自主学习；完善教育机制，不断改革教学；学生之间互助学习。

一、 完善教育机制，不断的改革教学

只有在学生的现有基础之上采取教育措施，对于学生来说才是比较适合的。社会是不断进步的，教育要紧跟时代的潮流，就需要不断地进行改革教学。从新中国成立以来，中国先后经历了十多次的教育改革，都是为了不断的发展，不断的前进，让教育变得更加的科学合理，变得更加的适应学生。教育改革就是查漏补缺的过程，也是取其精华的过程。在教育改革中，通过实践教育者发现什么才是适应学生的，才是适合学生的。一个好的教育改革对于教育来说有着重大的意义，对于教育的前进也可以起到促进的作用。高中生物讲求科学性和自然性，科学是不断地推出新的发现，新的自然科学，自然生物也是不断地演变的，所以结合生物的学科特点，一定需要不断的教育改革，不断的教育革新。在这样的革新中就有了学生为主的理念，就可以帮助学生变得更加独立，自主，可以自主的进行学习。在高中的课程环境中学生养成自主学习对于学生是至关重要的，对学生的帮助也很大。

二、 利用多媒体增强学生自主学习

新兴的多媒体教学给了学生更多的思考空间，让学生可以独立地思考、自主地学习。多媒体是可以恰当利用的学习工具。例如：“在学习遗传的基因型时候，人的正常色觉以及红绿色盲的基因型和表现型一共有五种形式，这个时候可以直接地呈现一个图形，方便学生学习和理解。五种形式要是用语言表达的话女性有正常、正常（携带者）色盲；男性有正常和色盲。这样表达就会比较的复杂，不方便教学，多媒体可以很好地展示图片的功效，更加的直观。还有生物的知识点人类红绿色盲的遗传方式有如果一个色觉正常的女性纯合子和一个男性红绿色盲患者结婚，在他们的后代中，儿子的色觉都正常，女儿虽表现正常现象，但她却是红绿色盲的携带者。如果女性和男性相互交换，则儿子就是二分之一正常，二分之一红绿色盲。女儿不是色盲，却会是二分之一红绿色盲的携带者。通过文字这样的描述会显得比较的复杂，但是如果用图片呈现出来就会比较的容易学习。”这就是用多媒体来展现学习的好处，对于学生来说学生有了更多想象和思考的空间，有利于学生自主学习。

三、 注重对学习方法的有效指导

对于高中时期的学生来说，这一学习阶段课业压力繁重，学习内容系统和复杂，因此處在高中阶段的学生更希望能够通过老师的帮助得到一个科学、有效的学习方法。作为新时期的教师要对主要教授的学习内容进行一个全面渗透的了解，并能够在平常的学习生活中观察学生的发展和心理特点，用真实有效的学习方法来帮助高中生进行学习。例如，在学习《光合作用的原理和应用》这一节时，由于本节是一个重点学习内容，教师在学习过程中，要有效地指导学生来进行学习。在进行本节内容学习时，可通过采用实验对照的方法帮助学生深入理解光合作用的原理。通过亲手实验操作，学生对这一节的基础知识掌握得更为牢固，对理论性的知识理解起来也相对简单；而且学生在自主学习的过程中更喜欢去动手操作，因此，教师在学生学习的过程中，要及时地指出学生在学习和动手操作过程中出现的不足之处，不需要面面俱到，重在点到为止，让学生自己去探索，去掌握，自己探寻到的知识比教师一味地教授效果要好得多。

四、 培养学生的合作学习能力

新课改提出，在教育教学过程中教师要注重培养学生的自主、探究、合作的学习能力，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，对于高中的学生来说，繁重的课业压力也许会在某一程度上让学生丢失一些与人沟通合作的能力；而高中时期的学习内容，每一科都是既复杂又繁多，需要学生不断地去积累去牢记。高中生物这一学科作为理科学习内容，需要打好坚固的理论基础，来面对越来越复杂的知识内容；教师在进行生物知识的讲授时，要善于利用学生的心理特点，根据教学内容来设置适当的合作学习，在小组合作过程中，要对学习的成果进行汇报展示，完善学习内容。在新课改的教育理念下，教师在教学活动过程中是学习活动的组织者和引导者，而学生是学习的主体，因此，教师在在合作学习中充分发挥学生的主体地位作用，让学生充分感受到来自生物课堂的魅力，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的自主学习和探究能力。

结语

在科学技术越来越成熟的今天，在提倡素质教育学习的现在阶段，深入贯彻新课改的教学理念刻不容缓。作为新时期的教师，需要主动地去学习新知识，主动地去将新课改的教学理念运用到教学过程中，并学会转换教学角色，在教学过程中是作为教育教学活动的组织者和引导者来帮助学生去进行一步步的学习和成长，并且在学习过程中充分发挥学生主体地位的作用，让学生做课堂的主人，将生本理念深入落实。而在高中的学习阶段，学生的学习压力大，在课堂学习过程中更需要教师来帮助学生寻求一个科学有效的学习方法，来帮助学生有效地进行自主学习。

参考文献：

[1] 张朝东.以生为本 以学定教——生本教育理念下高中生物教学的探索[J].高考，2014（5X）：54-54.

[2] 苏迎春.生本教育理念下高中生物教学的探索和实践[J].课程教育研究：新教师教学，2015（18）.

[3] 于瑞庆.高中生物教学的实践探索[J].金色年华：下，2011（12）：5-5.endprint