高中生物生活化教学的实施策略分析

刘利红

摘要：现代教学方式中自主学习占的比重比较高，随着我国教育教学新课改不断发展，生物教学更加注重学生对于知识的理解，尤其是高中阶段，教师要重视学生在学习过程中的自主性，在新课改的形势下培养学生自主合作探究的学习特点，促进学生学习的积极性，本文主要阐述了关于在高中生物教学当中生活化教学的实施策略，生活化的教学方式能够使学生更好的了解生物知识的内涵。教师更要重视学生在学习过程中通过身边的生活来了解一些生物知识，这样有利于培养学生在生物学习中的观察力，对于学生自身的记忆力也有一定的帮助，还能促进学生学习能力的不断提高。

关键词：高中生物；生活化教学；实施策略

教师要重视学生在学习过程中的积极性，良好的学习积极性能够促进学生学习能力的不断提升，教师要了解高中阶段的学生对于生物的学习方式，尤其是现在学生处于强压力之下，生活化的教学就是要使学生更加有兴趣学习一些细微的生物知识，对于教学课堂来说，这种教学方式也能够让学生学习起来轻松一些。可以通过观察生活中的一些现象来促进对一种事物的理解，教师同样不能忽视学生学习基础知识，加强与学生之间的交流，通过将一些生活上的知识联系到教学当中能够提高教学效率。

一、 注重生物教学创新，深入生活化教学

高中生物教师要看准教学方向，高中生的思维逻辑能力已经达到成熟阶段，因此，灵活的教学方式更加适合高中学生对于生物知识的学习，其中，创新生物的教学方式也是必不可少的，当然教师也要知道在生物教学当中学生所处的地位，将生活化的教学方式融入到教学当中，促进学生学习的理解能力，同时这也有利于学生的学习能力不断提升。

（一） 教师要注重学生对于生物的基础知识的学习，从多个角度帮助学生积累所学知识，良好的学习基础能够促进学生学习的积极性不断提高，这也有利于之后的创新，因此教师就需要创新教学方式，例如：教师在教学过程中可以增加一些复习环节，通过对所学知识的及时复习与回顾可以增强学生学习的记忆力，复习 “基因”这一节课程的时候，教师可以联系到生活实际进行教学，这样还有利于促进学生学习能力的不断提升。

（二） 教师要重视学生在思维上的创新，就需要培养学生的实践能力，教师要重视学生的独立思考能力，创新教学要更好地使教学方式生活化，教师可以将一些生活上与教学相关的例子展示给学生，并要求学生自己来举例在生活中所发现的一些有关于生物的知识，生活化较高的教学方式能够通过教师的指点促进学生自身的自主性学习能力的逐步进步，例如：学习“病毒”时，教师先让学生来理解病毒是否具有细胞结构，然后再向学生展示一些病毒的图片，使学生了解我们平常的流行感冒就是病毒所致，促进学生对于知识的了解，更加有利于教学的进展。

（三） 为了提高学生的观察能力，教师要给学生创设积极主动的学习氛围，教师可以利用一些生物实验来促进学生对于知识的理解，同时也要注重学生学习的自主性，在保证学生安全的情况下促进学生的动手操作能力，例如：教师在指导学生进行实验的时候，教师在教学生使用高倍镜的时候要使学生掌握学习步骤，促进接下来实验的更好进行。

二、 营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣

保证学生学习积极性的提高，少不了的就是要有对于生物知识的学习兴趣，兴趣可以使学生对于生物知识的学习与观察更集中细致，学习中也会追求完美，这样也有利于提高学生学习生物知识的能力，因此，教师要更加注重培养学生的学习兴趣，为生物课堂增添一些学习活力，教师通过创新教学方式来获得学生更多的关注度，了解学生的学习特点，促进学生学习能力的提高。

（一） 教师要多设计一些学生之间加强互动的教学环节，教师创新这一环节更多的目的是提高学生在班级中的合作与默契，营造良好的学习氛围，紧跟着的便是教师的创新精神，例如：在学习“真核细胞与原核细胞”这一部分的时候，教师要注重学生之间的合作学习，通过小组之间的讨论，来促进学生对于知识的理解，同时也保证每个学生都参与其中，有利于提高学生学习的积极性。

（二） 教师可以利用多媒体进行教学，这样在多媒体教学之中融入一些生活化的知识，可以促进学生对于知识的了解，同时也能够吸引学生学习的注意力，例如：教师在教学过程中可以根据生活中的一些例子来让学生了解本节课所学习的相关知识。动手能力与对于生活中的生物知识的观察能力也是学生必不可少的，这能促进学生学习生物知识的能力。

（三） 教师在教学过程中可以采用鼓励的教学形式，这样在一定程度上能促进学生学习的自信心，提高学生学习的积极性，例如：教师在教学中可以组织一些“探索生活中的生物”的小活动，提高学生学习生物知识的意识，促进学生的想象与创造能力。

三、 加强师生之间的交流，完善教学方式

教师在平时的教学过程中要更加重视教学的创新，教学方式的不断更新，需要教师自身不断提高教学能力，教师可以利用平时休息的时间进行一些教学培训，促进教学水平的不断提升。

教师要重视与学生之间的互动，这种方式也是在教学之中必要的事情，体现了教师的教学能力，教师要把握好学生的学习特点，激发学生的积极性，这就需要教师了解学生的学习情况。完善教师自己创新过的教學方式就需要教师通过多种渠道进行学习，来更好的反思自己的教学问题所在，这样就会有利于高中生物教学生活化的顺利实施。

结语

总结教师在平时教学中要引入生活化的教学方法，这个看似很平常的方式却蕴含着更大的教学道理，能够帮助教师在日益提高的教育教学水平下获得更多的教学经验，有利于我国教学不断发展。

参考文献：

[1] 宋立宇.高中生物研究性学习目标与策略[J].赤峰学院学报（自然科学版），2006（01）.

[2] 高远.浅析高中生物新教材的主要特点[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2002（05）.

[3] 尹永元.新课标下高中生物和谐教学的思与行[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷），2010.

[4] 唐红川.高中生物新课程内容选取研究[J].科学咨询（教育科研），2004（09）.endprint