初中体育户外体验式教学的有效应用刍探

戴星星

摘 要：体育学习不仅是理论知识的学习，更重要的是技能的实践和学生身体的锻炼。教师可通过多种户外体验教学，激发学生的积极性与主动性，增加其参与体验户外活动的机会，促进其体育技能的掌握，以实现教学水平的提升。

关键词：初中体育；户外体验式教学；教学水平；体育技能

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0085-01

初中体育是学生学习生涯中必不可少的学科，它增强了学生的体能，锻炼了学生的体魄，促进了学生生理与心理的健康发展。但由于传统的应试教育观念以及教学模式的单一陈旧，学生与教师更加注重文化课的学习与考试，并且学生对于体育的学习意识淡薄，减少了体育的户外实践机会，从而降低了初中体育的教学水平。随着新课程改革的不断深入，教师应转变教学观念，重视体育教学，采用户外体验式教学模式，增加学生体育的实践体验机会，增强其体育技能的掌握，提高其综合能力，实现初中体育的教学目标。下面，本文從四个方面探讨如何有效应用户外体验式教学模式。

一、 转变教学观念，重视户外体验式教学

目前，受应试教育以及传统教学模式的影响，初中体育教学受到很大程度的局限，得不到良好的开展和实践。学生偏重于文化课程的学习，没有意识到体育学习的重要性。同时，传统的教学方法单一、枯燥，不能激发学生的运动潜能，不能提高其锻炼和实践体验的能力，使体育教学质量无法提升。因此，教师应积极转变教学观念，引入户外体验式教学模式，引导学生重视体育课程，通过丰富多彩的户外体验教学方法的运用，增加学生的户外参与体验机会，创建良好的体验学习环境，让学生真正感受到体育学习的快乐，提升初中体育教学的效果。

二、 完善课程预设，促进户外体验式教学

户外体验式教学的开展并不是简单地让学生在户外进行体育运动，而是应该有目的性、有针对性、有技能性的体验和学习。因此，教师在课程开始之前，一定要完善课程预设，明确教学任务，做好全面准备。对于课程的设定、进行的过程、遇到问题的处理方案、目标和任务的完成程度都要提前进行规划和制定。只有这样，才能把握好整节课的进度，有的放矢地为学生安排学习活动以及技能训练，使学生根据设定的目标进行户外体验学习，将实践与理论联系起来，完成教学任务。例如，教师在进行篮球教学时，在课前就需要将本节课的教学任务和教学方案、应急措施制定好，包括：这节课主要就是让学生掌握篮球的运球、投球、传球等方面的基本技能。教师可以示范演示基本动作，学生根据教师的讲解以及课堂的理论知识进行实践体验，从而熟练掌握篮球相关的基本技能。教师还可以设计投球比赛、运球过人、三人互传球等小游戏，激发学生的学习动力和学习积极性，使学生在游戏过程中对技能的掌握更加熟练。在运动过程中遇到学生不小心跌倒受伤时应该如何处理，教师都应该了然于心。只有准备充分，体育课程的教学才能顺利开展，才能提高学生的运动能力，促进学生体育技能的实践和掌握，实现户外体验式教学的目标。

三、 依据学生需求，定制体验教学目标

体育教学的最终目的是强健学生的体魄，增强学生的体育技能。在进行户外体验式教学时，教师应注意以人为本，将学生作为体育学习的主体，依据学生的需求及个体特点，制订合理适宜的户外体验式教学计划，以发挥户外体验式教学的有效作用。例如，教师在开展学生长跑课程学习时，可以依据学生的身体状况、体能水平以及男女生在耐受力方面的差异，为其制定合理适宜的体验教学目标。这样可以避免学生因为目标过高或过低，而影响长跑教学的开展，使每一位学生都能得到适合自己的锻炼和体验活动。

四、 丰富户外教学活动，提高体育学习成效

学生对于新鲜和有趣的户外体育项目非常有兴趣。教师在采用户外体验式教学方法时，可以通过开展多项有趣的、有竞争性的、新鲜的体育活动，激发学生的学习主动性，增强其实践体验能力，提高体育学习成效。教师还可以依据学生的兴趣爱好、课程的教学内容设定一些新的活动项目或者教学方法，来激发学生对于体育学习的热情，让他们感受体育学习的快乐。如在训练学生跑步时，可以采用跨越障碍跑步、蛇形接力跑步等方式；在实践足球技能教学时，可以举办足球友谊赛、足球小游戏等方式促进足球体验学习，等等。多种丰富有趣的户外实践体验活动，可以让学生在快乐中学习体育技能，在体验中将理论与实践完美结合，达到技能的掌握和身体的锻炼，从而提高初中体育教学质量。

五、结束语

总之，户外体验式教学对于初中体育教学的顺利开展有着重要作用。它不仅增加了学生学习体育的热情，而且使学生感受到了体育学习的快乐，锻炼了体魄，提高了体育技能水平。因此，教师在体育教学过程中，应转变教学观念，引导学生注重体育学习，开展户外体验式教学；在课前做好课程预设，促进体验式教学的进行；依据学生个体需求，定制不同的体验式教学目标；通过丰富多彩的户外教学活动，增加学生体验学习机会。

参考文献：

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