合作学习理念下的小学英语教学设计

王晓明

摘要：近年来，随着社会的不断进步以及教育的深入改革，增进了我国与国际间的交流合作，人们越来越关注高效的小学英语课堂教学方法，因此，在合作学习理念下，有效的结合英语课程本身所具有的特性教学，旨在让教育工作者确立新的教学目标，提高小学英语的实用技能。

关键词：合作学习理念；小学英语；教学设计

一、 合作学习理念下小学英语教学设计的重要性

首先，小学生身为这个社会中的一员，应当尽可能的保持社会人属性，融入社会以及班级集体中。而合作学习理念能够培养学生的团体意识，拉近他们与老师及同学的距离，相对的学生也可以在这一过程中相互了解，并学会去适应新环境、适应班级乃至社会这个大集体，因此不难发现，合作学习理念能够培养学生的社会适应能力，使其更加快速的融入相应集体中；其次，将学生划分到不同的小组中，能够充分调动课堂氛围，为学生的英语学习奠定扎实的基础，激发学生的英语学习兴趣，从而更加有针对性的培养学生的创新能力，使他们养成自主思考的好习惯。在小学英语教学过程中，教师可以通过设置问题的方式，引导学生进行自主思考，并在结合英语知识的基础上，掌握问题要点，从中分析出问题核心，并采用小组讨论的形式进行共同交流，从根本上提高英语学习效率。

二、 合作学习理念下小学英语教学的优化对策

合作学习方式是目前新课程标准下，较为有效的互动教学模式，它不仅能够丰富教学资源，更能在《教学大纲》基础上，提升教学内容的趣味性，使原本枯燥的英语学习更加生动，这与小学英语的特质是高度符合的。在小学英语的教学过程中，教师应当结合多方因素进行综合考量，促进二者的有机结合，使小学生能够被课堂教学内容所吸引，在对英语学习饱含热情的前提下，提高自身英语学习能力，因此，合作学习理念能够满足小学生的个性化学习需求，同时它也是符合小学生英语学习规律的，这就需要教师优化英语教学模式，选择最为有效的方式开展英语教学工作。

1. 从教学内容出发，开展卡片情景教学

在新课程标准不断推进的过程中，教学模式不断优化，教学质量也随之不断提升，而任何教学工作的开展，都应当以课本为依据，在小学英语教学中更是如此。利用卡片情景教学，能够提高教学内容的透明度，为学生的合作式学习奠定基础。例如：在教学My Family这节内容时，如果只是对单词含义进行翻译及解释，学生将会对英语学习产生抽象性认识，这将不利于学生日后进行难度更大的英语学习，为了使学生能够对该节内容进行精准掌握，教师可以将学生合理的划分到相应小组中，一组学生需要通过单词制作有关家庭成员的卡片，另一组学生则需要通过图片制作英语单词卡片，当完成卡片制作后，教师就可以组织学生开展图片与英语单词的对对碰游戏，在这一过程中，学生通过自己动手制作图频及单词卡片，不仅能够增强学生的形象认识，更能培养学生的实践动手能力。

2. 利用多媒体课件，引导学生养成良好的学习习惯

教师是学生生活及學习过程中的风向标，在实际英语教学过程中，教师不仅要以课本为教学依据及核心，更要在选择教学资源推进教学工作时，为学生设计相关问题，在调动学生好奇心的同时，吸引学生注意力，并引导学生自主思考，大胆运用英语知识回答问题，从而养成自觉遵守课堂纪律，认真听讲，紧跟教师教学节奏的好习惯，这样学生不仅能够掌握基础知识，更能将其更好的运用到实际生活中，从而更好的完成实践检验。

例如：在讲解Look at the monkeys这节内容时，教师可以针对学生进行小组划分，而后充分运用所媒体辅助课件，将猴子游泳的动态以图片等新颖的形式展现到学生眼前，这时教师就可以通过图片引发问题，这几个猴子在干什么，并给予学生足够的时间去思考及组织语言，教师在这一过程中应当鼓励学生积极参与到问题思考中，不要坐等答案，只有这样才能使每个学生都能够对课程内容进行掌握，因此，利用多媒体课件，不仅能够丰富教学内容，更有利于学生对知识点形成理解性认识。

3. 提升教学设计质量，优化层次教学模式

加大英语教学研究力度，并不只是为了提高学生的考试成绩，英语教学更应当以新课程标准为依托，凸显英语的实用性特点，因此，英语教师应当在结合时代发展需求的基础上，优化教学结构，创新教学模式，开展有针对性的教学工作，使英语教学更加具有层次性。在小学英语的教学过程中，不仅教师要提前做好教学准备，学生更要进行课前预习，从根本上提高课堂教学效率。学生在课前预习时，需要调整好自身心态，并采取相应有效的措施提高预习质量，而教师则应当根据学生的实际情况，为其制定更加合理的预习目标。

为了提高小学英语的教学质量，教师应当从教学内容出发，并以此为依据，采取相对合理化的教学形式，在开展创新型教学工作前提下，充分调动课堂气氛，激发小学生的英语学习兴趣，培养他们的综合能力，使英语学习更加具有实用性。在合作学习理念下，教学工作能够更加高效的开展起来，相对的学生也能够在寓教于乐的氛围下快乐学习及成长。

参考文献：

[1]程瑶.基于合作学习理念下的小学英语教学设计研究[J].课程教育研究：新教师教学，2016（2）.