新形势视角下的高中教学管理优化策略分析

张伟

摘要：随着社会经济的发展和新课程改革的推进，对人才专业知识和能力的要求也越来越高，这就要求学校在培养人才的时候做到全面教学，引导学生进行多角度、全方位的思考和学习。文章基于高中课堂教学管理现状，主要分析了新形势视角下的高中教学管理优化策略。

关键词：新形势；高中课堂；教学管理；优化策略

在高中课堂教学之中，由于理论知识的量比较大，课堂进度比较快，高中教学中存在教师无法灵活安排课堂教学进度的情况，以及教师监督学生不到位的情况。针对教师在班级管理过程中的问题，教师不仅应该着力于提高学生的课堂学习效率，同时还应该提高自己的课堂教学质量，达到课堂教学合作双赢的局面。

一、 加强师生互动，构建和谐师生关系

传统教学中教师担当讲解者的角色，学生往往是课堂知识的倾听者，忽略了课堂教学中师生之间的互动和交流。教师没能利用课堂教学的时间，及时的与学生培养良好的师生关系，以至于教师并不了解学生的心理状态和想法，在学生学习出现问题或者生活中遇到困难的时候，可能会没有办法站在学生的角度思考问题，形成学生和教师之间沟通交流的障碍，甚至会导致学生在课堂教学中不能积极配合教师的教学活动，耽误课堂教学的进度，影响学生的课堂学习质量。而培养良好的师生关系，不仅是构建和谐师生关系的基础，同时也是锻炼学生发展人际关系的能力。如果在教师管理的班级中，没有捣乱分子，没有堕落分子，那么班级整个的学习氛围就比较和谐，有利于教师在课堂教学和班级管理过程中做到一视同仁，将自己所学毫无保留的教给学生。同时，师生之间应该是朋友的关系，应该做到平等的交流。教师应该引导学生勇敢的表达自己的想法和见解，而不是说在产生意见分歧的时候，就直接甩手不干，这其实是非常不理智的行为。教师和学生之间不应该是对立的关系，而应该是相互促进的关系。在课堂教学甚至是班级管理的过程中，教师和学生都能够从中得到启发，得到提高，锻炼自己的能力，所以说教师在进行班级管理的时候应该找准自己的定位，努力构建和谐师生关系。

例如：教师要想构建与学生之间的和谐关系，首先应该抓紧可能教学活动中师生互动的机会，通过设置课堂问答环节，鼓励学生进行课堂知识讲解，组织学生进行小组活动等一系列的方式，引导学生学会主动提问。师生之间的和谐关系，首先是应该建立在知识传递的基础之上的，而并不是说只要友好交流就可以。教师是知识的传递者，学生是知识的接收者，教师在努力构建和谐师生关系的时候，应该首先培养学生主动学习的意识，在学习过程中进行平等的互动交流，然后再逐渐将话题引到生活实践当中，引导学生敞开心扉，与教师进行交流。在课堂教学问答的环节中，教师可以在课前设置一些趣味度比较高的问题，或者是激发学生学习兴趣的问题，寻找师生之间的共同话题，为成功的课堂教学创设一个良好的开端。同时，学生进行小组交流能够营造课堂积极向上的学习氛围，创造轻松愉快的学习气氛，为师生之间平等互动交流提供便利条件。类似的课堂教学活动的安排，可以促进师生之间的友好相处，激发学生学习的积极性和主动性，有利于教师进行班级管理工作。

二、 完善教学监督体系，提高教师班级管理效率

高校教学中存在教学监督体系不完善的情况，教师在进行班级管理工作的时候监督管理不到位，会使得教师无法及时的掌握学生学习状态和学习进度的信息，错过教师处理班级管理突发状况的最佳时机，导致教师无法灵活的应对突发状况，影响班级管理工作的顺利进行。教学监督体系的完善，不仅是学生高效学习，全面发展的前提和保障，同时也是提高教师课堂教学质量，整肃班级整体学习氛围的制度基础。正所谓“教书育人”，教师进行班级管理的关键，不仅是为了学生能够提高自身理论知识的学习能力，更是为了引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生独立自主，艰苦奋斗的意识和能力，加强学生道德观念和法律观念的教导，为学生以后的学习和生活奠定一定的基础。因此，教师在监督学生的学习和生活时，应该理性与感性并存，在制定严格的班级管理制度的同时，加强对学生学习和生活的人文关怀，使得学生能够积极配合并且自觉遵守班级的规章制度，打造和谐向上的班集体。

例如：教师在制定班级规章制度的时候，应该首先明确自己的教学观念，分清主次，找准班级管理的关键性因素。“班级制度不在多而在精，主要是为了规范学生的言行举止。教师管理班级的精力是有限的，不可能做到面面俱到，因此，在进行班级管理的时候，应该以学习为主，而课堂纪律、班级卫生、宿舍卫生和纪律等工作都是为了学生能够安心学习。教师可以首先向学生传达自己的教学理念，适当的放松学习以外的其他方面的制度实施，引导学生将主要的精力放在学习上，一门心思为高考而努力。”其次，教师在制定奖罚措施的时候，可以首先与学生进行约定，让学生有一定的心理准备，避免学生因为教师的奖罚制度不合理而产生不满情绪，影响制度的顺利实施。“同学们，最近我们班住校生宿舍的卫生情况不是很好，老师知道大家的学习压力比较大，可能有时候无法兼顾，忽略了一些细节，导致宿舍评分降低，但是既然大家的工作出现了问题，大家就应该勇敢的承担起这个责任来。那么，大家觉得老师应该针对宿舍扣分严重的同学们制定怎样的惩罚措施呢？”类似的询问式的问题解决办法有利于引导学生主动承认自己的错误，培养学生勇于承担责任的意识，同时还可以找到学生都同意并且可以接受的小惩罚，不至于破坏师生关系，这是教师强制实施惩罚措施所达不到的效果。

三、 总结

高中三年的学习是学生人生转折的重要阶段，学生的课业压力比较大，教师在进行班级管理工作的时候不仅应该及时的安抚学生的情绪，引导学生高效学习，同时还应该加强学生心理素质、道德素质、法律素质等观念的培养，加强学生的卫生纪律意识，团体合作的意识，帮助学生全面发展，快速成长。

参考文献：

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[2]冯晓莹.新课标下中学课堂教学管理制度的完善策略[J].教育教学论坛.2012（12）.

[3]吴君.关于高中教学管理工作的改革与实践[J].赤子（中旬）.2013（12）.