现代教育技术在中小学语文阅读教学中的运用

陆虎��

摘要：在中小学语文的阅读教学中，现代教育技术的运用，对于帮助学生理解阅读文本的内容、增强学生的审美感受、拓展学生的思维都具有积极的作用。因此，中小学语文教师在阅读教学中，应当立足现代教育技术，创设阅读情境、拓展阅读途径、营造阅读氛围等方式，促进良好阅读教学效果的实现。

关键词：中小学语文；阅读教学；现代教育技术；运用

世界经济合作组织将阅读素养作为评价青少年学生的首要指标，由此可见，阅读对于当代学生的重要意义。当前，在信息技术迅猛发展的社会背景下，现代教育技术手段日新月异，多媒体辅助教学、远程教育资源、交互式电子白板等的运用，对于促进教师教学的改革和创新具有重要的推动作用。在中小学语文的阅读教学中，教师应当将现代教育技术与阅读教学有机整合起来，通过这种先进教育手段的运用，为优化中小学语文的阅读教学，打造新型的阅读教学模式奠定基础。以下，笔者结合自身的中小学语文阅读教学实践经验，分析在中小学语文的阅读教学中，现代教育手段运用的有效性对策。

一、 现代教育技术与中小学语文阅读教学整合的意义

在信息化的社会背景下，现代教育技术在中小学语文阅读教学中的运用，对于弥补传统阅读教学的不足，培养学生的自主学习能力和合作学习精神都具有积极的意义。

1. 现代教育技术的运用有利于帮助学生理解阅读的内容

中小学语文的阅读素材涵盖的内容是很多的，且相当多的内容都比较抽象。这就要求学生在阅读的过程中，应当具备相应的想象能力，促进学生对相关阅读内容的理解。尤其是对于一些地方的学生而言，由于生活实践经验缺失、见识短浅，从而使得学生在阅读的过程中，难以对相关的素材进行深入的理解。而现代教育技术在中小学语文阅读教学中的运用，教师可以通过创设逼真的教学情境，加深学生对相关知识的理解。

2. 现代教育技术的运用有利于增强学生的审美感受

中小学语文的阅读素材涵盖的内容是很多的，有寓言故事、诗歌、童话等等，这些阅读内容，对于培养学生的价值观以及审美情趣具有积极的作用。在中小学语文的阅读教学中，教师要善于引导学生体验美和感受美，对学生进行良好德育教育，促进学生思想道德情感的提升。而传统的语言描述式的阅读教学模式，难以对学生进行很好的审美教育。现代教育技术在中小学语文阅读教学中的运用，教师可以通过教学情境的创设，让学生体会文本的意境之美。

3. 现代教育技术的运用有利于拓展学生思维

阅读是语文教学的重要组成部分，这是毋庸置疑的。学生在阅读的过程中，可以获取独特的情感体验，促进学生知识、技能和阅读素养的提升。在中小学语文的阅读教学中，教师要注重学生思维能力、想象能力的培养，充分发挥学生的想象力，强化学生对相关知识的理解。而现代教育技术在中小学语文阅读教学中的运用，对于丰富学生的想象力，拓展学生的阅读思维具有积极的作用。

二、 现代教育技术与中小学语文阅读教学整合的有效性对策

结合以上的分析我们可以看出，在中小学语文的阅读教学中，现代教育技术的运用，对于帮助学生理解阅读文本的内容、增强学生的审美感受、拓展学生的思维都具有积极的作用。那么，在实际的教学过程中，教师该如何通过现代教育技术手段的运用，促进良好阅读效果的实现呢？

1. 立足现代教育技术，创设阅读情境，实现快乐阅读

新课程改革对现代教育提出了新的要求，要求教师在教学中，形成“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标。三维教学目标的提出，要求教师要注重学生知识和技能的培养，同时也不能忽视学生在学习过程中的情感体验和感悟。而《语文新课程标准》则要求教师应当落实学生在语文阅读中的主体地位，通过现代教育手段的运用，激发学生在语文阅读中的主体地位，促进学生能力和素质的全面提升。这就要求教师在中小学语文的阅读教学中，应当立足现代教育技术手段，创设适宜的教学情境，有效地激发学生的情感，实现快乐阅读的目的。

2. 立足现代教育技术，拓展阅读途径，丰富阅读素材

在新课程改革背景下，国家对学生的阅读格外重视。而在中小学语文的阅读中，课内阅读明显是不足的，这就需要学生通过课外阅读的拓展，丰富阅读的素材，夯实阅读的基础。这种课外阅读，是建立在学生的个性需求和喜好基础之上的，且中小学语文新课程标准也明确要求：阅读是学生个性化的行为，教师不能予以太多的干涉，而应当充分尊重学生的阅读主体性，让学生在阅读體验和感悟的过程中，养成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提升。因此，在现代教育技术的支持下，尤其是智能手机普及的今天，学生们要想获得良好的阅读效果，完全可以借助远程教育资源，通过各种阅读网站，进行有效的阅读。且一些优质的阅读素材，还配有读音，学生通过这种朗读素材的学习，可以有效地培养学生的语感，让学生获得不一样的阅读体验，促进学生阅读能力的提升。

3. 立足现代教育技术，营造互动氛围，提升阅读效率

在传统的阅读教学模式下，教师和学生之间沟通交流较少，难以形成有效的互动氛围。这种缺乏沟通的教学模式，和现代教育理念是背道而驰的。在现代教育技术手段的背景下，教师在中小学语文的阅读教学中，可以通过多媒体辅助教学、远程教育资源、交互式电子白板等技术手段的运用，创新课堂教学的模式和手段。此外，在阅读教学的过程中，教师还可以建立一个班级的沟通交流群，或者是建立一个互动的网络平台，通过这些互动平台的运用，让教师和学生之间可以随时随地的沟通和交流，这样的交流模式，有效地突破了时空限制，改变了传统必须面对面的交流方式，这对营造良好的师生互动氛围，提高阅读的效率具有积极的促进作用。

总而言之，在中小学语文的阅读教学中，现代教育手段的运用，具有很多积极的意义。因此，中小学语文教师在阅读教学中，应当充分结合现代教育技术，创新中小学语文阅读教学，为促进良好教学效果的实现奠定基础。

参考文献：

[1]郭英.谈现代教育技术与语文课程资源整合[J].现代阅读：教育版，2012（10）：200.

[2]肖坤学.多媒体辅助教学的策略研究——以初中语文阅读教学为例[D].首都师范大学硕士学位论文，2009.5.8：3，25-35，9.