试论如何提升小学数学应用题教学实效性

张立平

在如今的教学课堂上特别是小学数学高效课堂上，课堂上教学的气氛，老师的授课方式，教学模式都十分新颖有活力，不再是传统课堂上呆板无聊，只是一昧地传授知识，学生被动接受知识点的局面。老师应该树立正确的世界观人生观与价值观，提高学生的个性培养意识，着重锻炼学生的思维能力。加强小学数学应用题教学，可以帮助学生提高分析解决问题的能力，进一步拓展学生的思维方式，如何选择科学有效的教学方法是我们所要考虑的。下面就主要探讨如何提升小学数学应用题的教学实效性。

一、应用题呈现方式多样化

要积极改变传统的应用题呈现方式，尽量减少文字叙述，把应用题的呈现结合相关的图片，增强趣味性。还可以利用生活化材料设计应用题，在小学数学教学中，比如你妈妈今天买了10颗苹果，爸爸吃掉了4颗，你还剩下几颗苹果可以吃，类似这樣的问题小孩子是很愿意回答并且观察的。同时应该着眼于整个教学过程，包括数学阅读材料的设计制作、数学时间的安排、课堂活动的组织等环节。老师要充分利用生活中的材料，传递知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题意识。

还可以利用多媒体呈现方式，将枯燥的内容生动形象化，让学生更加容易接受，也可以不断优化教学结构，促进教学质量对进一步提升。

二、优化学生解题思路

在教学过程中，要设计有差别的发展目标，使用差异化的教学方式，实时个性化的指导，让学生形成缜密的思维品质，让学生在具体的教学目标下形成自己的个性化思维，不再是故步自封，促进自己的全面发展。特别是针对小学教学，要充分发挥小学生的独特个性，寓教于乐，让兴趣成为最好的老师。刚开始接触应用题的时候，很多学生都会产生相关的抵触情绪，老师要采用科学有效的教学方法，加强学生解题思路的培养。

例如在实际应用中，学校养了13只黑兔，6只白兔，如果让白黑兔一一对应，黑兔比白兔多多少只呢？为了让学生更快理解题意，老师可以帮助学生画出黑兔白兔，提高学生的解题效率。

三、重视解题技巧整理

在应用题教学过程中要重视技巧的传授，老师应该引导学生积极总结，总结既要包括闪光点也要包括不足，要指导学生记录各类知识点，帮助学生养好良好的行为习惯，对应用题教学技巧不断优化，促进授课质量提升。

总的来说，随着教学改革的不断深入，希望更多的学生和老师来关注数学课堂。教师要跳出自己的固定圈子，根据数学学科的特点，突出学生的情感价值观，设计相应的活动，使学生能够在活动中相互协作、共同研究，塑造小学生共同进步、深度探究的能力。