古典音乐融入幼儿游戏化教学策略研究

曾婷

摘 要：幼儿阶段的天性是玩耍，因此，游戏化的教学模式能更好地帮助幼儿认知世界，同时激发幼儿对学习的兴趣，培养其自主学习理念。而在游戏化教学中融入古典音乐，其能够通过古典音乐中的优美曲调和蕴含的丰富情感实现对幼儿的潜移默化的影响。随着我国幼儿教育的发展，古典音乐在幼儿教育中的应用越来越广泛，且其和游戏化教学模式的结合使得在学习的过程中能不断增强幼儿的情感体验，促进幼儿的健康成长。

关键词：古典音乐；幼儿教育；游戏化教学模式

幼儿是一个人成长的初期阶段，在这一阶段中，其对各种事物都充满着好奇，特别是一些特殊的事物，而将古典音乐融入到幼儿的日常游戏化教学活动中，幼儿在开展活动的过程中能够受到古典音乐的心理抚慰，同时加上古典音乐的优美曲调，其能够使幼儿更好地进行情感建立，帮助幼儿完善内心世界。此外，游戏化教学活动中，教师通过古典音乐还能够为幼儿营造一种良好的学习氛围，幼儿在轻松愉快的环境中进行学习，能大大提高幼儿的学习效率，激发幼儿的学习热情。

一、 幼儿游戏化教学中音乐的重要作用

对于幼儿来说，其在进行教学的过程中采用游戏化教学模式能激发幼儿的参与兴趣，而古典音乐的融入使得幼儿在游戏的过程中能够丰富自身的情感，合适的古典音乐融入能够增强游戏化教学的效率，使幼儿在快乐玩耍的过程中学到知识，同时培养幼儿的音乐能力和情商。

1. 使幼儿感觉到快乐的学习

对于大部分的幼儿来说，采用游戏化的教学模式能够有效提高幼儿的学习效率、建立良好的学习兴趣。另外，将古典音乐融入到幼儿的游戏化教学中还能为幼儿的学习创造良好的学习氛围，帮助幼儿提高自身的音乐乐感，这对幼儿的未来发展具有非常重要的作用。因此，幼儿教师在进行教学的过程中需要根据幼儿的需要设计合适的教学环境，同时配备对应的古典音乐，这样能够在最大程度上满足幼儿的发展需求，激发其内在潜力。

2. 对幼儿综合素质的提高

对于幼儿发展来说，古典音乐融入到幼儿游戏化教学模式中能够对幼儿的综合能力进行提高，包括幼儿的审美能力和想象能力等，在这一教学模式中，幼儿能够通过自身的肢体去感受到音乐的节奏，用心灵去体会音乐的魅力，了解音乐中包含的各种情感。通过古典音乐的融入，能使幼儿在游戏化学习的过程中分辨音乐中的不同声音，从而做出本能的肢体反应，这对幼儿的音乐热情是非常大的提高。

二、 当前古典音乐融入到幼儿游戏化教学中的问题

对于游戏化中融入古典音乐的教学模式，其能够对幼儿的学习和创造能力进行良好的培养，使幼儿在快乐的氛围中进行学习，这对幼儿的未来学习道路具有非常重要的作用。但由于当前对古典音乐融入到幼儿游戏化教学模式中存在的问题，使得该教学模式无法取得预期的效果。

1. 幼儿被游戏

对于很多幼儿教育工作，其在进行古典音乐融入到游戏化教学模式的教学工作时，由于教师自身对音乐和游戏化教学模式的内涵理解不准确，导致幼儿的活动兴趣以及其主体性受到较大的影响。还有一些教师仅仅是根据自身的推断进行教学活动的设计，导致其同幼儿的期望发生较大的差距，幼儿在学习的过程中缺乏兴趣，影响幼儿的正常学习发展。

2. 为了游戏而游戏

对于当前很多幼儿教育工作，其在进行幼儿游戏化教育的过程中仅仅是为了游戏化而采用游戏教学模式，这种生搬硬套使得幼儿游戏化教学活动开展的过程中无法收到应有的效果，很多幼儿仅仅是参与其中的游戏活动，而对于游戏教学活动中需要掌握的审美能力等却没有得到。对于这种情况，尽管幼儿在其中玩得非常高兴，但对于幼儿的审美和创造美的音乐素质却没有提高。

三、 古典音乐融入到幼儿游戏化教学的对策分析

1. 创造古典音乐教学氛围，提高幼儿艺术感受力

根据我国教育部颁布的相关政策，其明确指出幼儿教育中的环境是非常重要的资源，教育单位需为幼儿教育创设良好的教育环境，幼儿在这种良好的古典音乐氛围中学习能够更好地促进幼儿发展。比如，在幼儿园的大门位置，可通过创设一个古典音乐长廊来让幼儿感受古典音乐的奇特美感等。

2. 将古典音乐融入到幼儿教育的各个环节

幼儿园教育是幼儿教育的主要地点，在这一教育氛围中，幼儿的所有活动全部包含其中，因此，将古典音乐融入到幼儿教育的所有环节能够更好地对幼儿进行潜移默化的影响，像在幼儿早上进入幼儿园的第一时间，可播放一些轻缓舒雅的古典音乐，这种古典音乐旋律能带动幼儿进行晨间活动，使幼儿充满激情地进入到一天的活动中。在幼儿进餐时，通过一些缓慢的古典音乐，像《童年》等，其又能够使幼儿产生愉悦的情绪，从而使幼儿愉快地就餐等。

3. 开展音乐主题活动

对于幼儿教育活动，其将古典引入融入其中可通过一些音乐主题活动来调动幼儿的学习积极性，像聆听10分钟等，这些活动配合着合适的古典音乐，比如《舒伯特小夜曲》等，使幼儿的心灵得到安抚，其不在乱跑乱跳，这样能使幼儿同古典音乐之间产生强烈的共鸣。此外，在进行音乐教学过程中，教师还需保证古典引入的整体性和连贯性，需通过定期的播放来帮助幼儿形成习惯性的欣赏活动，特别是对于播放的连贯性，其往往是影响音乐游戏化教学效果的重要因素。

四、 总结

综合上述所说，对于幼儿游戏化教学中融入古典音乐，其能够帮助幼儿培养自身的音乐鉴赏和感受能力，好的音乐还能够对幼儿的心灵进行陶冶，帮助幼儿健康成长。

参考文献：

[1]刘迎芳，董娟.幼儿游戏化音乐教育教学模式设计与实践[J].教育教学论坛，2013，22：258-259.

[2]金美琳.試析幼儿音乐教学游戏化的策略[J].大众文艺，2015，07：249.

[3]秦玉彬.幼儿音乐教学游戏化研究[J].音乐时空，2015，19：188.endprint