信息化背景下高校英语教学模式的思考

马月

摘要：随着国际化进程的加快，国际交流日益频繁，英语作为一门国际通用语言，使用率日益提高，传统、单一的大学英语教学理念已无法适应当前社会的需求，在信息化背景下，改革传统听说教学模式已成为当前英语教学改革的目标之一。本次研究通过分析高校英语信息化教学的意义，为高校英语信息化教学模式的探讨提供参考，旨在提升我国高校英语教学质量，促进我国国际交流发展。

关键词：信息化；高校；英语；教学模式

现代社会是一个高速发展的社会，自从互联网和计算机开始普及，社会信息化也不断发展，使得社会对现代化人才需求变得日益多样化和精英化，这同时也是要求现代教育要具备培养多样化、精英化现代人才的意识和理念。我国教育部在《大学英语课程教学要求》中已明确提出大学英语教学改革的诸多要求，尤其是对运用信息技术提出严格要求，新的大学英语教学理念需要与信息化相融合，以网络技术为支撑，采用计算机、多媒体、网络通信技术为核心的信息技术作为现代教育的新途径，并在不断的教学改革过程中，全面提高学生的英语综合应用能力，让大学英语教学形成一种开放式的、以学生为中心的教学模式。

一、 高校英语信息化教学的意义

（一） 有利于更新教学理念与教学模式

語言最重要的意义在于交流沟通，语言教学本质上是一种交际工具的应用教学，所以，语言教学也不仅仅是知识传授，更重要的是能力培养。传统的高校英语教学重在于知识传播，高校英语教师借助教学工具将教材内容传授给学生，学生在接受知识的洗礼时，领悟英语教材知识要点。信息化背景下，教师发挥先进教学资源的优越性，从教学内容、教学方式、课程设置等进行整合，实施现代信息化教学，对更新教学理念与教学模式有重要的实际意义，从而更能促进学生英语学习主动性和创新性。

（二） 有利于更新教学方式

传统的英语教学始终以教材内容为中心，教师的教学方式显得单一、枯燥。随着信息化进程的加快，充分利用信息技术更新教学方式、丰富教学内容，对增加原有教材的知识容量、拓展教师教学手段都有着重要作用。教师运用先进的教学素材（计算机、多媒体、音像教学）等等为学生创造出直观、形象的学习情境，对展示高校英语的实用性更为全面。学生在这种学习情境影响下，会激发其听、说、读的欲望，产生应用交流沟通的兴趣，更好的促进学生英语学习的积极性。

（三） 有利于构建信息化教学平台

教学目的、教学环境与学生是构成高校英语教学的重要因素，教师在组织教学时，将三者巧妙结合并加以引导协调，创造出“教、学、用”的英语环境，在信息技术手段支持下，以信息网络为依托、以学生为中心，在特定的语言环境中，打破传统英语教学限制，将英语课堂与信息网络紧密相连，不仅使英语课堂加以延伸，还将信息网络的应用深度拓展。信息化应用为高校英语创造出新的教学模式，改变单一化、平面化的传统教学，对构建信息化教学平台有重要作用。

二、 高校英语信息化教学实施策略

（一） 课前准备

充足完善的课前准备是教学顺利实施的保障。教师在进行课前准备时，要注意三点，首先，根据英语教材的内容，围绕着单元主体，结合网络信息选择合适的教学素材，运用信息技术将教学素材加以整合。这是教学环节的第一步，也是信息化教学实施的前提和基础，对后续教学活动具有重要作用。其次，高校学生年龄已趋于成人，教师在进行英语教学时，需要认识到学生的心理特点与个性需求，整个信息化教学活动的实施需要结合学生群进行设计与整合，既能顺利完成教学活动，又能促进学生英语应用能力的提升。

（二） 课堂教学

信息化英语教学的开展，教师利用计算机授课，学生也能利用计算机听课，对改变传统英语教学模式有不可或缺的作用。教师可以利用计算机将分散的学生个体进行分组，让学生在小组中集思广益，使学生积极主动的参与其中，学生在规定的时间内在自己的计算机上完成英语小测验，在网络信息环境下，教师第一时间对形成的测验结果进行分析，在这个过程中，教师要对学生的英语知识掌握进行了解，然后按照小组为单位组织学生积极反馈与探讨，在全程英语应用的环境下，使学生主动开口交流，锻炼学生的“听、说”能力。

（三） 课外学习

信息化教学模式下，英语课堂已经从课内延伸到课外，学生也不再局限于课本知识与课堂学习，英语学习的环境更加广阔，英语应用范围也更加广泛，每个学生都可以根据自己的英语学习基础与兴趣，选择学习内容、控制自己的学习进度，还可以利用网络和同学、教师进行交流、互动，在全线英语的网络环境下，提高学生对信息的处理能力与独立思维的能力，丰富自己的英语学习体验，真正的应用或者对自己所学知识进行实践。

（四） 教学评估

信息化教学模式的教学评估可采用形成性评估与终结性评估，对学生的学习效果进行全方位、立体化的评价机制。教师在网络上以调查问卷或者公开测试的方式了解学生的学习程度，网络信息系统记录学生完成教学评估的过程，较课堂学习的活动表现一一记录，按照学生的平时表现、评估结果、语言习惯等对学生的学习效果进行多维度、多方位监控，然后进行数据分析，给出客观的评估与判定，让学生在多次教学评估中不断的进步、提高自我，也有利于学生建立完善的英语知识体系框架，促进高校英语课堂效率的提升。

三、 结语

信息化时代的来临对教育事业的改革与创新起到重要推动作用，高校英语是教育领域的一部分，信息技术的应用为高校英语教学提供新思路。高校英语教师必须要意识到信息化教学应用于英语教学中的必然趋势，认识到将信息化的技术应用于英语的教学当中，是改变教学的手段、冲击现代化教育教学理念的必由之路，高校英语教师制定将信息技术与现代高校英语相融合策略，带动高校英语教学的效率提升。

参考文献：

[1]张光华.慕课背景下地方应用型高校大学英语教学改革的思考[J].海外英语，2015，（07）：68-69.endprint