初中体育教学中激发学生学习兴趣的策略探讨

吴弘泓

摘要：素质教育是当前教育的主要方向，开展素质教育，提高教学质量，是促进学生全面发展的基础，因此，激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与性与主动性至关重要，能够为学生的学习创造有利条件，研究初中体育教学中激发学生学习兴趣的策略切实可行，能够促进体育教学工作的顺利实施。

关键词：初中体育教学；学习兴趣；策略

一、 前言

体育科目虽然不是高考科目，但却关系到学生的身体素质，对学生今后的健康，具有重要的作用，因此，有效开展体育教学尤为重要，能够提高学生的身体素质，为学生今后的生活、今后的学习与发展创造有利的条件。通过引入竞争机制，制定切合的教学目标，赋予学生自主权，可以激发学生学习兴趣，达到理想的体育教学效果。

二、 引入竞争机制，激发学生学习兴趣

物竞天择，适者生存，引入竞争机制，能够激发学生的学习兴趣，发挥学生學习的积极性与主动性，因此，引入竞争机制，合理利用竞争机制十分重要，在新课标的目标中，增强社会适应能力占据重要的位置。在体育课堂教学中引入竞争机制，能够使体育教学返璞归真，激发学生的学习动力，使学生产生浓厚的学习兴趣。引入竞争机制，激发学生学习兴趣需要做到以下几点，第一，赋予竞争新的知识与内容，通过小组竞争的方式，将集体利益与个人行为相融合，提高学生的参与性，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以组织两组学生进行比赛，在学习篮球时进行投篮比赛，看哪个小组投篮数目多，在学习跳远时进行跳远比赛，看哪个小组合格的人数比较多，通过小组竞赛，可以激发学生学习兴趣，使学生努力学习，努力练习，争取为集体创造荣誉，从而达到理想的体育教学效果。第二，安排趣味性强的小组竞赛，作为热身活动，营造良好的体育教学氛围，为体育教学创造有利的条件。例如，上课之后，教师可以安排小组进行跳山羊比赛，并安排啦啦队助威，营造一个良好的竞赛氛围，调动学生情绪，使胆怯、不敢跳的学生受到感染，自觉参与到课堂教学之中，产生浓厚的学习兴趣。

三、 赋予学生自主权，发挥学生自主性

初中体育教学的任务之一就是中考体育加试，通过体育加试，达到检测体育教学效果，测验学生身体素质的目的，实现素质教育，但是教师不能为此就剥夺学生体育学习权利，为了考试而教学，通过经验猜测加试项目，纯粹的进行加试项目教学，教师需要给予学生学习内容的自主选择权，激发学生学习兴趣，发挥学生学习的自主性。体育教师在教育教学时需要遵循新课标理念，根据新课标特点开展教学，调整课程结构，实现师生共同参与课程设计，保证学生主体性的发挥，提升学生的学习能力，使学生产生浓厚的学习兴趣。总之，赋予学生自主权，使学生与教师共同选择自己喜欢的体育项目，可以提高学生的体育课程参与性，使学生积极学习，自主学习，产生浓厚的学习兴趣。

四、 确保学生安全，为学生创造有利的学习条件

确保学生安全，在体育教学中十分重要，是有效开展体育教学的基本条件，通过确保学生安全，能够为学生创造有利的学习条件，能够达到理想的体育教学效果。体育活动指体育课与课外体育活动，学生安全主要包括在体育活动中生理上与心理上的安全，在学生感觉自己安全无法保障的情况下，会产生焦虑、恐惧的心理负担，影响学生的课堂参与性，降低学生的学习兴趣，因此，确保学生安全，为学生创造有利的学习条件，是激发学生学习兴趣的主要途径。确保学生安全的关键在于为学生营造安全的活动环境，在学校操场不能够摆放尖锐的，危险性的物品，最好为学生铺设人工草坪等，保证学习环境安全，达到确保学生安全的目的。

五、 制定切合目标，激发学生学习兴趣

在体育教学中，每个阶段都需要设定一个明确的目标，通过制定切合的目标，能够完成阶段性任务，使每个层次的学生都能够有效的学习，能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习的乐趣。由于学生存在个体差异，学生的身体条件、能力素质都存在较大差异，因此，每个学生完成的任务不同，需要制定切合的教学目标，确保每一位学生都能够受益。体育教学与竞技体育是不同的，竞技体育注重时空上的平等，体育教学注重学生情感与心理的平等，考虑学生的情感因素与心理因素，使学生在体育学习过程中体会到成功的喜悦，是使学生产生浓厚学习兴趣的关键。例如，在进行乒乓球教学时，教师就可以在教学前先进行测试，对于基础好的学生提出更高的要求与目标，对于基础不佳的学生提出较低的要求与目标，以免物极必反，影响学生学习的积极性与主动性，降低学生的学习兴趣。

六、 总结

本文主要针对于初中体育教学中激发学生学习兴趣的策略进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，研究体育教学中激发学生学习兴趣的策略十分重要，能够使学生对体育产生浓厚的学习兴趣，积极参与到课堂教学之中，完成学习任务，增强身体素质，达到理想的教学效果。体育教师需要在体育教学中不断研究，不断创新，研究激发学生学习兴趣的方法，推动学校体育教学的有效开展。

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