高职学生思想教育制度化研究

郭嫽帅+焕丽

摘要：古往今来，大学生都是祖国的未来，民族的希望，是非常宝贵的人才资源，高职学生也不例外。高职学生思想政治教育的制度化研究，将拓宽高职学生思想政治教育的创新的宽度和广度，进一步扩大思想政治教育的空间，引领高职学生思想政治教育向规范化、程序化和科学化的方向发展。本文从制度化的概念入手，找出当前思想政治教育制度化建设过程中存在的问题，对现有的制度化运行机制进行创新，并提出对实施制度化需要的可操作性措施和保障措施。

关键词：高职学生；思想政治教育；制度化

一、 引言

高职学生是相对比较特殊的一类高校学生，更需要重视他们思想政治教育的建设。首先，在市场经济的发展驱动下，社会上出现了很多不规范甚至违法的行为，如商业欺诈、商品的假冒伪劣、食品安全等，这些现象都有力地冲击着思想政治教育的规范化和法制化。其次，高校高职学生的思想政治教育工作是一个系统工程，涉及的人员甚广，这就要求制度理清各级人员在思想教育工作中的权利和义务，形成一个合作有序、分工明确的思想政治教育系统，采用学生容易接受的方式做思想工作，将育人工作和学校的各项工作紧密相连，提高思想政治教育的育人实效。最后引导学生思想政治教育走科学理性的发展之路。

二、 高校高职学生思想政治教育制度化存在的问题

发展的全球化、竞争的国际化都要求高职学生思想政治教育应不断发展来适应环境的变化，现代化的思想政治教育要求对高职学生的思想政治教育尽快制度化。高职学生思想教育的制度化能切实提高当代高职学生的思想道德水平。

（一） 高校高职学生思想政治教育制度环境的限制

主要从以下三个环境来分析，一是社会环境。当今社会新的思维方式，新的观点观念不断出现，社会利益也在不断的调整。在一些“唯利是图”的领域的引导下，导致一些社会公德和职业道德的丢失，出现了一些社会问题，如食品安全问题，出行安全问题等。二是家庭环境。家庭是一个小社会，父母对孩子的影响不言自明。学校教育应与家庭教育合力，对高职学生进行思想政治教育。存在的问题是有的家长不愿意配合学校，用自己不积极的思想影响学生，导致学生价值观的不健全。三是学校环境。高校应创建切实可行的制度环境和健康文明的网络氛围以及和谐的人际关系环境，熏陶和呼吁高职学生全面提升自己的思想道德修养。

（二） 高校高职学生思想政治教育制度主体的局限性

高校高职学生思想政治教育工作涉及主体包括思想政治教育工作人员，教师，学生，政府机关级教育部门相关工作人员，主体之间存在利益差异，也存在对思想政治教育制度理解的差异，就会导致在思想政治教育制度执行时出现问题。目前在制定高职学生思想政治教育制度的过程中，普遍都忽略了学生和思想政治教育专业教师的参加，这就使得在收集信息时缺少学生和一线教师的信息收集，就很难准确把握学生的真实情况，也会造成制度决策失误。

（三） 高校高职学生思想政治教育制度本身的缺陷

除了上述环境的限制和教育主体的局限外，高校高职学生思想政治教育制度本身也存在一定问题，一是制度目标不合理，包括目标过高或目标不确切。二是制度内容不明确，包括高职学生思想政治教育制度内容层次不明确，思想政治教育的内容不切合高职学生的生活实际情况，以及规范的主题不明确等。

三、 构建高校高职学生思想政治教育制度化的原则

高校高职学生思想政治教育制度化必須遵循一定的原则，来保证预期目标的实现。要切实改善高职学生思想政治教育的不如意，就必须构建科学的、合理的高校高职学生思想政治教育的制度，需坚持以下原则。

（一） 坚持合法性和公正性相结合的原则。要使二者有效结合，就需要高校思想政治教育工作者将思想政治教育的规律和当代高职学生的实际情况结合起来，一视同仁的执行制度。高校思想政治教育的目标是通过思想政治教育提高高职学生思想道德修养，在行为上表现为有良好品行的人。

（二） 坚持生活化和人性化统一的原则。要求高校思想政治教育工作者以身作则，强化人格魅力。尊重高职学生的本性和高职学生的正常感情，人性化和生活化的教育对教育者提出了更高的要求，也要在保证制度合理性的基础上，对不同的对象采用不同的措施，提高制度的灵活性。不能用制度恐吓人，而要用自身的魅力感染人、教育人。

（三） 坚持践行性和可行性相统一的原则。践行性是将思想政治教育制度实施，使之与实践中的思想政治教育相结合，引导高职学生思想政治教育的实践活动。可行性是为解决高校高职学生思想政治教育问题而制定的制度。将二者有机的结合，才能使高校思想政治教育稳步前行，最大化的发挥制度化在高校思想政治的价值。

四、 高校高职学生思想政治教育制度化体系的运行机制

要切实完成高校高职学生思想政治教育的制度化，提高高校高职学生思想政治教育的用处和作用，本文从以下方面来探索高校高职学生思想政治教育制度化有效的运行机制。

（一） 各级领导部门和组织部门的重视，能有力推动高职学生思想政治教育的制度化。领导与各级部门密切配合，转变思想观念，从根本上意识到高职学生思想教育制度化对高职学生思想政治教育的意义，不要一直认为高职学生思想政治教育是一项软工作，而把所有的精力集中于学科、项目等“大事”上。观念影响着行动，增强制度的权威性，只有领导重视了，其他各部门才会重视并合理制定高职学生思想政治教育制度，利用一切思想政治教育资源服务高校高职学生思想政治教育工作。

（二） 制度化的反馈机制和舆情调研。在思想政治教育活动开展之前，全面调查高职学生的思想道德情况，如政治修养、法纪观念等。根据学生的实际情况开展思想政治教育活动，对教育结果进行总结，对教育后的学生的言行情况进行跟踪反馈，再将教育的经验再提升到理论高度，指导高职学生思想政治教育的制度制定。

五、 小结

本文对高职学生思想政治教育制度化进行了探索，虽然制度化的问题还有待于进一步的探讨，但笔者作为高校政治教育的一线人员，深深的认识到高校高职学生迫切需要实施制度化的思想政治教育。国际竞争日趋激烈，贫富悬殊日趋扩大，社会的竞争和不公平现象到处可见，科学合理的思想政治教育制度化体系是促进思想政治教育的强大动力，更是净化校园环境、熏陶高职学生良知、激发高职学生善行、促进高职学生全面健康发展的催化剂。加强高职学生思想政治教育制度化已成为必然趋势。

参考文献：

[1]张文学.高校大学生思想政治教育制度化研究[D].中国地质大学，2012.

[2]孙茵.思想政治教育制度化研究[D].兰州大学，2016.