高中生使用手机的引导与管理研究

2017-12-27刘炜涛

数码世界 2017年2期

关键词：高中生校园家长

刘炜涛

湖南省长沙市长郡梅溪湖中学

高中生使用手机的引导与管理研究

刘炜涛

湖南省长沙市长郡梅溪湖中学

随着社会经济的不断发展，手机已经成为人们工作生活中不可缺少的沟通工具。手机的使用对于当代高中生而言，也是一种非常普遍的现象。它不仅是一种沟通学习工具，也是一种娱乐工具。作为一名高中生，我认为在学习中，手机的使用是一把双刃剑，利弊共存，对高中学习有着重要的影响，不容忽视。

高中生手机管理措施

近几年，我国已经进入一个全新的互联及电子科技的新时代，这促进了人们的生产、生活以及学习。电话代替了传统的信件，缩短了人们的距离，互联网科技让人们打破了空间的距离。在高中校园中，手机的使用已然成为一种普遍现象，它不仅可以促进学习，增强沟通，而且具有强大的娱乐性，从而使得大部分高中生产生了成谜于手机游戏及网络生活的坏习惯。手机的不合理使用，为高中教学工作和高中生的学习造成了不良的影响。

1 高中生使用手机的现状分析

作为一名高中生，我发现手机就像课本一样，已经如影随形的存在于我们的学习生活中。查阅相关资料发现，某市2015年就针对高中生手机使用的情况做了相关调查，调查数据显示，该市区高中生的手机拥有率高达97%，县级高中生手机使用率为90%，偏远地区的高中生手机拥有率超过了50%。通过对身边同学的调查研究发现，高中生使用手机一般涉及两方面，一方面是用于学习沟通，手机可以增强我们与家长以及学校的沟通，利用互联网技术，又可以丰富自身的知识面。另一方面是用于娱乐，手机有极强的娱乐功能，涵盖大量的聊天软件和游戏软件，可以丰富我们的娱乐生活。由于缺乏自我管控意识，在学习中容易受到手机游戏的影响，让手机从学习工具和沟通工具成为一项娱乐工具，严重地分散了学习精力，影响了学习效果。目前，校园中手机使用的情况普遍存在，利弊共存，需要合理的引导和管理。

2 高中生使用手机的引导及管理措施

2.1 学校方面

为了避免学生在课堂上使用手机，影响教学秩序，一些学校已经开始实施禁止手机带入校园的措施。然而，作为一名高中生，我认为学校采用这种“一竿子打死”的管理措施缺乏合理性。一方面在于，该措施的实施难度较大，校园中，学生人数众多，手机拥有率也高，要想完全避免手机进入校园，校方的管理工作难度大。另一方在于，我认为学校不应该进行“封闭式”教学，应该顺应社会的发展，合理接纳新事物和高科技。学校可以开设“手机日”以及“手机课堂”，规定一周内的某一天或两天准许手机进入校园。老师可以通过“手机课堂”将教学内容融入到教学软件中，通过手机进行互动和问答。学校采用宽容接纳的态度，可以引导我们正确合理的使用手机，避免出现上有政策，下有对策的现象。

2.2 家庭方面

家长作为我们手机的提供方，在手机的购买和使用方面应该做好监管工作。首先，在手机的购买方面，家长应该保持不鼓励，不排斥的心态，充分考虑我们的实际情况和需求，尽量选购功能型手机，避免出现为满足学生自身的虚荣心而选择高价品牌手机。其次，在手机的使用方面，家长可以与我们建立手机使用协议，对相关软件和话费的使用情况进行规定，并且进行不定期检查，根据检查情况，家长可以给予一定的奖惩。家长和我们建立互信的相处模式，既可以满足我们高中生的真实需求，又可以培养我们自身的管控能力。

2.3 自身方面

高中是我们人生的转折点，作为一名高中生，我们应该对自己的未来有一个美好的规划，并且为之奋斗，建立正确的人生观和价值观。在学习中增强自控能力，端正学习态度。正确认识手机对学习的利与弊，合理的使用手机有利于我们的学习，可以丰富知识面，提高学习效果。不合理的使用会对我们的学习带来严重的后果。我们可以针对自身的情况，为自己定制一个手机使用的时间表，合理规划手机使用的时间和纬度，让手机做好我们的学习帮手。

2.4 社会方面

从社会层面上讲，我认为，通讯和电子行业应该更多的承担一些社会教育责任。电子行业可以针对我们的学习需求，在手机的研制和开发上进行相应的调整，研制一些学习性手机供我们选择。电讯行业可以强化手机中的计算器，词典，英语学习软件，电子课件等相关学习软件的开发和应用，从社会和产业上进行管理，可以有效地让手机与学习相结合，让手机成为我们学习的管理器。