关于高校建筑材料与检测课程教学改革的思考

文/罗一鸣，贵州交通职业技术学院

关于高校建筑材料与检测课程教学改革的思考

文/罗一鸣，贵州交通职业技术学院

高校建筑材料与检测作为职业学院的一门基础课，主要以理论教学、试验教学为主，既针对建筑材料性能进行实验检测。但目前在高校教学中依然受到传统教学的影响，内容枯燥乏味且单一，不能满足于新时期下教学改革的需求。因此，高校必须重视对建筑材料检测课程教学内容进一步改革，同时对传统教学方法进行创新。本文针对高校建筑材料与检测课程教学改革进行简要分析和探讨，为提高教学效率提供些许建议。

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高校建筑材料与检测课程主要包括理论教学和实验教学两部分。其教学内容主要以石材、气硬性胶凝材料、混凝土、防水材料、钢材、水泥、装饰材料等为研究对象，这些材料都是一个非常独立的体系，但在现阶段教学中，大多都是根据传统建筑材料进行讲述，缺少对新型建材与绿色建材的引用，同时文字叙述的部分较多，没有实质性的案例和图片。这种古板的教学方式不利于学生的学习和发展，在教学资源和环境的限制下大大影响了学生的学习效率。因此，教育部门一定要针对这些问题进行教学改革和创新，以帮助学生更好的完成学业。

1 建筑材料与检测课程的特点

建筑材料与检测是一门与建筑材料相结合的实践性课程，在理论教学中，更要注重实践环节。例如，在土建工程教学中，需要相应的建筑材料进行取样检测，建筑材料的质量检测直接体现材料性能，因此检测环节很重要。随着科学技术的不断发展，建筑工程也在技术的推动下有了很大突破，各种新材料以及新工艺在市场涌现，如何在建筑工程中充分发挥这些材料的实际价值，则须通过技术手段对其进行质量检测，这也是建筑材料与检测课程教学中高度重视的问题。教师作为知识的传播者，主要目的就是教会学生更多的知识，使他们掌握专业理论和技巧，并在日后工作中能够灵活运用，做到真正意义上的素质教育，促进学生全面发展。

2 建筑材料与检测课程在教学中存在的问题

就现阶段高校教学而言，真正进入到专业课程学习阶段是在第二年，而大多数的学生对建筑材料缺乏一定的了解，因此，在刚接触时就会产生学习上的负面情绪。同时教学观念比较落后，很多高校并不重视新课程教学理念，在课程安排上也是以教材内容为主，缺少实验环节上的操作，导致学生动手能力差，也使得建筑材料理论教学与检测课程不能很好的融合。这种教学模式只会使学生机械性的重复老师的步骤进行操作，甚至过于依赖老师的教学流程，没有自己独特的学习技巧和能力，对教学来讲不具任何意义。因此，针对建筑材料与检测课程必须要加大教学改革力度，为国家和社会培养实用性人才。

3 建筑材料与检测课程教学改革的有效方法

3.1 理论教学改革

首先，理论部分作为学生必须掌握的学习点，学生必须要学好理论知识。建筑材料与检测是一门概念性极强、知识点较多，且较为分散的课程，文字叙述比例较大，而目前高校建筑材料与检测教材中缺少相应的案例和图片。因此，教师在讲解的过程中，只能根据书本内容进行介绍，这种“填鸭式”教学方法也使得学生只是学会了对各种材料理论上的了解，而且学生长期在这种枯燥乏味的环境下学习，只会逐渐降低学习兴趣，导致教学效果不明显。但在理论课上引进实践环节，学习效果就会明显不同，例如，在讲述墙体材料时，先把课程分为“一理论一实践”两部分，在理论环节重点讲解常用材料种类、技术要求、材料特性以及选材标准等方面的知识，然后带领学生参观校内与之相关的建筑墙体，使学生先了解墙体材料的简单常识，再到实验室进行实践，从而观察墙体框架结构以及砖混结构间的区别和联系，通过实践与理论相结合的方式激发学生学习热情，给与学生视觉上的冲击，更有利于加深学生对材料的理解。

3.2 实践教学改革

实践教学所涉及的范围极其广泛，实践是培养学生自主动手能力的有效过程。在实践教学中离不开仪器和设备上的支持，教师将课堂搬到实验室，一边讲课一边演示，并一边指导，在整个实验过程中，教师会注意对学生自行分析实验结果以及操作技能方面的引导，以培养学生综合能力为主要教学目标。通过改革教学内容和教学方法实现“教、学、做”一体化教学方案，在实施过程中，要求学生必须要掌握最基本的理论知识和操作技能，并培养学生独立思考和独立实验的好习惯。此外，教师也可以带领学生去施工现场进行观摩，包括工人配制混凝土、加工钢筋、搅拌砂浆等，同时在观摩的过程中向工人请教合理选用材料的质量和标准，通过实训教学帮助学生树立正确的学习态度。

3.3 创新教学方法

在建筑材料与检测课程教学中，要充分展现学生的主体地位，增加“教与学”之间的有效互动，把理论知识融合到相应的案例中进行分析和研究。例如，在讲解石灰时，要举例说明，以现代化新型建筑物为准，对其在使用过程中出现的问题进行探讨，如为什么石灰砂浆抹面在一段时间后会出现大面积的脱落，以提问方式对学生进行分组，使他们在分组讨论过程中得出相应的答案，然后进行归纳和总结。也可以利用网络与多媒体资源展开教学，将所学知识结合多媒体呈现不同的图片和画面，使学生以直观的感受加深对所学内容的理解和记忆。充分利用现代教育手段优化教学效果，开拓学生知识领域，增强学生学习兴趣，培养学生创新精神，为提高整体教学效率打下良好基础。

4 结束语

综上所述，《建筑材料与检测》作为职业技术学院一门专业必修课，应注重理论课与实践课的相融合。深入贯彻并落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上所讲的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020），把对课程改革作为教学中的突破口，优化了传统教学模式的弊端，全面提升高校教学质量。在教学过程中，充分展现学生的主体地位，尊重学生的个体化发展，以迅速提升学生综合能力为主，为国家培养高素质人才。

[1]王俊辉，连丽。关于高职建筑材料与检测课程教学改革的思考。《辽宁高职学报》，2013。

[2]陈志翔。浅谈高职教学之《建筑材料与检测》课程改革。《价值工程》，2013。

[3]王楠，王列娟。建筑材料检测课程教学改革与创新。《科技展望》，2017。

罗一鸣（1987—），女（汉族），贵州遵义人。硕士研究生，单位：贵州交通职业技术学院，讲师，主要研究方向：岩土工程。