关于高职工业设计专业“工作坊”式的教学模式分析

文/冯哲，赤峰工业职业技术学院

关于高职工业设计专业“工作坊”式的教学模式分析

文/冯哲，赤峰工业职业技术学院

随着高等教育的不断扩招，高职院校的生源质量也是越来越有所下降，高职院校发展中如何培养出高质量的人才成为亟待解决的问题。高职工业设计专业教学中工作坊教学模式的应用能够将教学内容和实际岗位的任务结合起来，在激发学生学习兴趣的同时还能够促进促进学生知识结构的改善。本文先阐述了高职工业设计专业应用“工作坊”式的教学模式的必要性，接着提出了高职工业设计专业应用“工作坊”式的教学模式课程体系的建设，以便更好的提升其教学效果。

工业设计；工作坊；教学模式

随着市场经济的不断发展，我国制造业在发展的同时，劳动力成本也在不断增加，制造业在发展中的优势不断减弱，这也就给制造业的发展带来一定的挑战。制造业要想获得发展就需要进行产业升级。在这种形势使得我国工业设计教育与设计专业也面临一定的挑战，在教育教学中只有培养出符合市场发展需求的人才，才能够更好的促进社会的发展。高职院校在发展中也面临生源数量下降，质量也是越来越差，为此，高职院校工业设计教学中如何提升其教学效果成为亟待解决的问题。

1 高职工业设计专业应用“工作坊”式的教学模式的必要性

1.1 提升学生的积极主动性

高职工业设计专业教学中应用工作坊的形式可以让学生自主选择自己喜欢的工作坊进行训练，这样能够更好的解决对人才的培养问题。在一个专业学习中多期工作坊的应用，以便实现对人才培养的个性化和多元化需求，提升学生的就业能力。学生根据自己的需求选择不同的工作坊进行学习研究，还可以将不同工作坊放在一起进行学习交流。

1.2 打破传统教学的束缚

高职工业设计专业教学中工作坊教学模式的应用能够打破传统教学中空间、时间的束缚，将教师和工作室结合起来。在教学中根据学生职业需求，利用工作坊自身的优势并结合学生的学习特点和能力，选择学生感兴趣的工作坊内容，提升学生自身的注意力，以此让学生在工作坊中得到相应的锻炼，以此取得较好的教学效果。

1.3 教学内容项目化

工作坊教学模式采用的是公司化的管理模式，将教学内容进行项目化，教学管理采用公司化的形式。将教学、生产等结合起来，此外还要根据企业发展的需求对工作坊的内容进行反复修改、推敲，让学生进行深层次的研究，在提升学生专业技能的同时还能够提升学生的竞争能力。

1.4 和实际岗位相结合

高职在教育教学中一般提倡零距离上岗，这就需要学生在学习过程中就能够奠定一定的基础，让学生掌握必备的技能，在学习中了解工作岗位的相关要求，这样才能够更好的实现教学效果。通过工作坊教学模式的应用能够使得学生将学习和岗位实践结合起来，更好的了解实际工作的需求，以此取得更好的教学效果。

2 高职工业设计专业应用“工作坊”式的教学模式课程体系的建设

工作坊教学模式主要是应用任务来进行教学，在教学过程中会按照相关任务项目的要求来进行执行。学生在学习中会成为项目负责人或者是小组长，教学环境跟真正的工作室有很多的相同之处，与工作室唯一不同的地方在于没有那么多的商业利益。工作坊教学模式设计的任务可以是企业中实际的工作项目也可以是校企合作下的项目任务。通过工作坊设计任务的教学可以在很大程度上提升学生的实践能力。

工作坊教学模式下的课程实施可以从以下两个部分开展，第一部分是三个学期的基础性课程的学习，学生要学习工业设计专业的一些公共课程。另一部分就是学生要学习工作坊内的一些课程内容，这些课程的学习可以根据学生自身的意愿来选择进行学习。这些课程的设置在一定程度上打破了课程之间并行或者是关联性较差的缺点。课程的设置能够从学生实际出发结合学生自身的兴趣爱好来学习相关课程内容，能够很好的提升学生的专业知识和专业技能。在工作坊教学模式下课程设置主要包括两大模块，一方面是理论知识的学习，一方面是实践知识的学习，学生在学习过程中可以结合自身的实际情况进行选择适合自己的工作坊进行学习。在对工作坊的任务进行学习解决时学生可以采用自主学习的方式也可以选择小组合作的方式，通过小组之间的通力合作来完成工作坊的任务。通过小组合作的形式也能够让学生之间相互学习合作，以此取得更好的教学效果。

学生在第四个以及第五个学期开始就可以在工作坊中选择一个主题进行课程的学习。在高质量工业设计教学中为了防止学生在就业时的选择范围过于狭窄，在这两个学期学生要选择两个不同的工作坊进行学习训练。对于一些学习能力比较强的学生，在进入工作坊进行学习时还要提出更高的要求，可以在工作坊学习的同时选择其他的课程进行选修。在每个工作坊学习中课程的安排都是按照职业的需求按照项目的形式进行，在具体的项目案例中学习相应知识内容。通过这种方式学生在学习到相关知识内容的同时还能够提升学生的就业能力。

3 结语

高职工业设计教学中工作坊教学模式的应用能够结合学生的兴趣爱好来选择不同的工作坊课程进行学习。在工作坊教学中教学内容会采用项目的形式，学生在解决问题的过程中学习到相关的知识内容，通过这种方式能够极大的提升学生学习兴趣，让学生积极主动的参与到工作坊的学习中，提升学生的自主学习能力。此外，工作坊学习中能够打破传统教学中空间、时间的束缚，将教师和工作室结合起来。在教学中根据学生职业需求，利用工作坊自身的优势并结合学生的学习特点和能力，选择学生感兴趣的工作坊内容。在工作坊教学模式的应用中还要不断探索其措施，以便更好的发挥工作坊的作用，提升教学效果。

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[2]张黎明.浅析工业设计专业学生职业素质的培养——以承德石油高等专科学校工业设计专业为例[J].承德石油高等专科学校学报,2016,18(03)：62-64+72.

[3]张黎明.高职工业设计专业“工作坊”式的教学模式[J].承德石油高等专科学校学报,2016,18(02)：58-62.