信息化技术与高职体育课程教学的结合思考

孙倩 王清山 泉州轻工职业学院

信息化技术与高职体育课程教学的结合思考

孙倩 王清山 泉州轻工职业学院

伴随着素质教育的快速发展以及信息化技术的不断推广，信息化技术与高职体育课程教程也在紧密结合。从现阶段高职体育课程教学状况出发，本文将对信息化技术与高职体育课程教学的理论、意义等展开论述，探讨在信息化时代下如何开展更为有效的高职体育课程，优化教学，实现二者的整合。

信息技术 高职体育 课程教学

在信息化爆炸式发展的今天，信息技术已经准建渗透到各行各业当中，教育行业作为培育未来人才最前沿的领域，同样也受到信息技术的影响。对于院校教师而言，MOOC、腾讯课堂已经成为学生进行课堂外学习的主要途径。因此如何创新传统教学方式，将信息技术与高职院校体育课程教学结合成为目前高职教师主要研究的问题之一。

1 现存问题

①教学单一，缺乏创新力。在计算机信息技术快速发展的今天，优秀的课程资源通过网络向大众分享，在各行各业得到推广和使用。但目前关于高职体育课程的教学资源却少之又少，仅有教师和教材这两种，优秀的教学资源仅存在于教师的个人电脑之中，缺乏优秀资源的共享，导致资源的不流通，教学质量无法在竞争中得到创新。

②方式单调，缺乏灵活性。传统的教学流程就是教师讲到示范的一个过程，学生在其中进行着模仿到联系的过程，师生之间的互动模式仅仅是：教师纠正错误，学生改正错误再练习。这样单调古板的教学模式忽视了学生在学习过程中的主动性作用，片面强调教师在教学中的主观意识，使得学生的主动性和积极性被局限。

③模式陈旧，缺乏吸引力。就体育教学而言，主要是以动作技能教学为主，也是教学过程中的重难点。但在传统的体育教学中，仅仅是依靠教师的“声音”和“肢体”语言进行教学，但这种传统的教学模式在进行重难点教学时会出现讲解不准确、动作不到位等问题的发生，导致学生在学习过程中产生知识点的盲区，在最终练习中无法领悟动作要点，从而使得学生逐渐失去主动练习的兴趣。

④评价单一，缺乏科学性。传统的教学评价是目前教师职业教学的主要评定手段，但是单一的评分、打分教师考核评价方式无法正确得出教学好坏，同时缺乏科学性和说服力，无法促进教师提升职业素养。因此如何进行科学有效的教师评价考核体系，逐渐成为教育工作者关注的问题之一。

2 研究意义

①信息技术和高职体育课程教学结合的目的。将信息技术与高职体育课程结合的主要目的是有机的将课程结构、课程内容以及课程资源等融合，促进课程整体的转变和改革。这种结合的主旨是在课程教学过程中把信息资源和技术、方法、人力资源等与课程资源有机的结合，完成课程教学任务的一种全新的教学方式，进而提高学生学习的主动性，加强学生主动学习能力。

②信息技术和高职体育课程教学结合的可行性分析。首先是实现高效化教学。在互联网时代，高职体育课程可以充分利用网络资源，利用网络为体育课程搭建的教学平台，使得学生可以在校园、宿舍等随时随地进行学习，改变传统教学方式；其次是实现个性化教学。因为互联网信息具有多样化特点，因此在开展信息化与高职体育教学课程结合的过程，学生可以根据自身学习特点以及不足选择适合自己的网络资源，针对性学习。利用平时的闲暇时间进行学习，实现主动学习，养成良好学习习惯，同时实现查漏补缺，提高学生综合素养。

3 建设思路

①创建良好的教学环境。高职学院领导应当注重院校环境条件的改造，为学生创造良好的学习环境，创造良好的学习条件，例如聘请专业团队进行课程讲座或对教师进行培训，提高广大教师自身专业素养，选派优秀教师外出学习进而回学校带头提高学校体育课程教学质量。同时制定出相应的管理条规，加强对高职信息化体育教程的改革的推广，完善教学机制，为学校营造和创建一个好的学习环境，激励教师投身于信息化教学改革中。

②加强教师的专业素养。高职院校的体育教师应当积极接收信息化对教学的影响力，在认真学习教学理论的同时，积极借鉴网络优秀的教学手段，改变传统的教学者形象，掌握信息技术的基本操作，结合信息技术实现教学创新，不断适应时代要求，实现体育课程的改革。

③配备完善的信息平台。首先应做好信息化教学课程设计教案，便于教师顺利开展教学工作。根据教学大纲和教科书，结合学生实际学习状况对教学内容步骤等做出适当调整，合理利用信息技术，突出教学重难点，帮助学生借助信息平台解决问题点；其次是备齐教学工具，利用PPT或视频等信息化素材，帮助学生建立直观影响。因此做好课堂教学素材准备有利于教学的良好进行，利于教师顺利开展相关教学内容。

④及时更新教学素材。在信息化快速发展的今天，网络资源更新也更新很快。因此要有专人负责整合新的网络资源，做好网络资源的及时更新，帮助教师和学生及时掌握最新的体育课程教学资源。

在二十一世纪，人们的发展离不开信息技术，因此高职院校应积极建立以信息技术为中心的教学结构，努力实现教学的信息话，实现教学资源共享、资源优化。实现教学改革，促进高职体育课程教学的发展。

[1]卓倪,陆春桃.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].高教论坛，2015(01)

[2]王斌.信息化技术与高职体育课程教学整合的研究与建设[J].体育世界，2017(07)