关于高中数学自主学习的策略研究

谢书琴 湖南省宁乡县第一高级中学

关于高中数学自主学习的策略研究

谢书琴 湖南省宁乡县第一高级中学

在高中数学学习的过程中，不仅要提高课堂学习的效率，同时还要养成良好的学习习惯，加强对数学的自主学习能力，只有这样才能提高数学学习的成绩。从而使学生的综合素质得到全面的发展。基于这样的背景之下，本文对高中生如何在数学学习过程中提高自主学习能力进行了分析，以此促进高中生数学成绩的提高。

数学学习 自主学习 策略

通过自主学习，学生可以在学习的过程中发现自己存在的知识点漏洞，在解决问题的过程中加深了对相关知识点的理解能力以及灵活运用的能力，从而促进学习效率以及学习成绩得到提高。所以在高中数学学习的过程中加强自主学习，能够取得显著的学习出成果。

1 学生应提高进行自主学习的积极性以及主动性

学生在高中数学知识学习的过程中，要想提高自主学习的针对性以及有效性，首先就要在学习的过程中提高进行自主学习的积极性以及主动性。只要学生自主学习的积极性以及主动性得到了保障，学生在自主学习的过程中才能够做到学习的针对性，这样自主学习的效果才会更加显著。比如在对高中的指数函数进行学习的过程中，为了能够清楚的了解指数函数的基本性质，学生可以根据生物当中细胞分裂的知识点同指数函数的基本特点。在这个过程当中，可以借助生活当中的相关道具对这个过程进行演示：学生可以拿出一张白纸，按照边线对齐的原则对白纸进行反复对折,在对折的过程中，尽量提高对折的次数。经过相关的实践之后学生就会发现对折的次数越多，这张纸就会变得越厚。在这时候，学生就会思考，如果把一张纸对折50次甚至是更多次数的话，那么一张纸会变得有多厚呢？随后学生进行了自主的探讨。最后经过分析，学生知道了正确的答案：如果将一张纸连续对折50次之后，这张纸的厚度就会达到一亿五千万公里。学生对这个数字感到十分惊讶，在这个时候再将指数函数的基本性质引入到具体的学习过程当中，就会使学生的学习效率得到最大程度的提高。

2 学生应该养成提前预习的学习习惯

学生在课前对学习计划当中的相关知识点进行提前预习，能够有效提高高中数学学习效率。学生通过提前预习，能够对将要学习的知识点有一个大概的了解，同时学生在进行提前预习的过程中，难免会遇见自己不能理解的知识点。在这个过程中，学生就可以将不能理解的知识点标注出来，听课才会更加具有针对性以及目的性。

比如在对高中余弦定理进行学习的时候，学生可以在提前预习的过程中给自己设置一些问题，比如：“有一个三角形，它两条边的长度以及两个角的大小都是已知的，求出另外一条边的长度。”学生根据题目的已知条件对题干进行分析：“以前的学过的知识点能否求出这道题？”“余弦定理的推导过程是怎样的？”等，通过相关知识点的回忆以及对课本当中余弦的定理以及基本性质进行一个大致的了解，然后在对课本当中的基础例题进行简单的计算和了解，学生就能在一定程度上对余弦的定理以及基本性质有一个大致的了解。同时在提前预习的过程中，学生对比较难的知识点理解不全面、不透彻，学生就会重点听讲自己理解不了的知识点，这样学生学习的针对性以及有效性都得到了最大程度上的提高。最终提高自己的数学学习成绩。

3 加强课中以及课后的自主学习

在高中数学课堂学习的过程中，学生不仅要在老师的引导之下开展相应的学习内容，同时还要在课堂学习的过程中加强自主学习的能力。比如老师在对一道题进行讲解的时候，当老师把这道题的数量关系或者是解题思维已经引导了出来，要求学生自己对这道题进行解答。在解答这道题的过程中，学生就应充分利用老师给出的数量关系或者是题干当中的已知条件进行作答，如果题目难度较大学生不能够独立完成的时候，就可以通过小组交流互动的形式对题目进行解答。在这个过程中，不仅提高了学生自主学习的能力，同时也使学生之间的思维得到了交流，使学生养成了全面思考的能力和习惯。

最后就是在数学课后加强自主学习。一节课的时间只有45分钟，要想在这段时间之内对知识点进行全面掌握，对于大部分学生来说是有一定的难度的，所以加强课后的自主学习就显得十分重要了。学生可以将本节课学习的知识点进行大致的回忆，同时通过相关例题的形式对知识点进行练习和巩固，在例题练习的过程中发现自己存在的知识漏洞。然后展开有针对性的练习，同学之间还可以通过相互帮助、相互交流的形式提高自主学习的效率。

自主学习在高中数学的学习过程中是十分重要的，通过自学习不仅能够提高学生学习的积极性以及主动性，同时还能够使他们的数学学习更加具有针对性以及有效性。在具体的学习过程中，学生应做到提高进行自主学习的积极性以及主动性、养成提前预习的学习习惯、加强课中以及课后的自主学习，只有这样数学学习效率以及学习成绩才会有所提高。

[1]靳文耀.高中数学教学中学生自主学习策略研究[D].内蒙古师范大学,2012.