浅析中职计算机硬件课程的实践性

王义元 江苏省海安中等专业学校

浅析中职计算机硬件课程的实践性

王义元 江苏省海安中等专业学校

随着计算机的广泛使用，计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。在现在的中职教育体系中，计算机专业是一门很重要的实践性很强的专业，它与时代紧密相联，计算机技术也在不断更新换代，因此，对于计算机专业的学生，不但要求理论基础扎实，还要有极强的动手操作能力。本文先强调了实践对于计算机专业学生的重要性，然后提出了一些具体的相关措施来加强学生的实践能力。

中职教育 计算机硬件 实践性

关于中职教育的计算机课程，培养方向不同，所学习的课程也不同，其中计算机原理，硬件与组装、网络原理这三门课是核心课程，同时，也是实践性比较强的课程。对于这样的课程，只靠课堂上老师的讲授，只会让学生丧失兴趣。作为计算机专业的核心课程，计算机原理和硬件与组装主要介绍了单个计算机的硬件结构和基本的工作原理，网络原理介绍了多个计算机之间进行通信的规则和协议，它要求学生能够真正理解计算机的工作原理与网络的运行机制，课堂上的讲授只是学习的一部分，没有具体的实践，学生很难真正搞懂这些抽象的规则协议。

1 中职计算机硬件课程学习实践的重要性

计算机专业是一门实践性很强的专业，其中的核心课程计算机原理、硬件与组装、网络原理都需要实际的动手操作才能把书本上的理论转化为自己的实际的能力。硬件与组装要求学生具备计算机组装与维修的能力，这些能力不是在课堂上听老师讲能够学会的，必须要亲自动手实践，自己亲手组装出来电脑，才算真正学会了，计算机组装是各项工作的基础，无论从事软件开发还是从事硬件维护，该技术都占较重要的份量，尤其是就业前景较好的计算机维修师、网络管理人员等。从某种意义讲是计算机专业学生一门就业的“饭碗”课程，正因为如此，计算机专业的学生必须要学好它。网络原理是管理网络的基础，这部分内容抽象难懂，又涉及到交换机、理由器的配置，课本上和课堂上老师都无法真正进行实际的配置操作，只能介绍一下工作原理。只有自己亲自组成一个小型网络，自己亲手配置过，在实践中学习，才能真正掌握原理。

2 提高中职计算机专业学生实践能力的措施

2.1 创新教学方式

老师在课堂教学时，通常情况下，先讲解基本原理，然后再进行一些具体的操作演示，学生对于实物操作的兴趣要远远大于讲授，通过这种方式，一方面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，另一方面也可以让学生真正接触到实践，毕竟理论的学习不是目的，最终还是要靠实践来检验，还可以让课堂的学习不至于那么枯燥无味，学生们能够真正的参与进来，进行互动。

2.2 改革学生学习评价机制，加入实践学分

对于硬件组装与网络这类课程，单单懂得理论知识是远远不够的，老师在教学过程中，每讲授一个知识点，都可以开设一节实验课，例如，学习完计算机基本的硬件和操作系统过后，就可以让学生去实验室自己动手组装一台电脑，通过具体的实践，学生能知道自己的不足；通过设置一些电脑的基本故障，比如，蓝屏等，让学生来解决故障；这些内容都可以作为评价机制纳入最后的考核之中，每一节的实验课都与最后的成绩挂钩，这样学生就不会忽视每一节课，功夫用在平时，基本功也能更加扎实。

2.3 实行创新实践小组式学习，设置开放式实验

实验教学不仅要让学生掌握基本的计算机操作，还要培养学生的自我学习能力与创新能力，计算机专业是在不断更新换代的，只具备一些简单的基础知识是远远不够的，必须要与时俱进，不断学习新的知识，所以将学生分为几个小组，让每个小组根据自己的学习兴趣，自主设计实验内容，在实验室进行自我学习，通过不断的分析、设计和调试实验系统，学生的能力也会大大增强，将这几门学科综合运用，对学生创新能力与动手能力的培养有很大益处。

2.4 开展校企合作

不论在学校学到多少内容，中职教育的最终目的还是要找工作，只有在实际的职业工作中，才能真正的学以致用，将学校学习的知识与企业的实际需求结合起来，实现自己的价值。因此，实训应该成为中职计算机教学中的重要方面，学校和教师要通过挖掘校内及校外资源，为学生创造实训机会，通过模拟教学、岗位实习等方式为其提供更多接触实际岗位的机会，利于学生更好就业，更加有效地培养学生的实践能力。

3 结束语

随着计算机技术的不断发展，企业对于计算机专业人才的需求也随之改变，在实际的教学中，老师们结合计算机科学发展的最新趋势，进行学习兴趣的引导，要比单纯的进行专业知识的讲授对学生的价值更大。另外，利用现在的互联网上的资源与多媒体的手段促进教学中与学生的互动，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生理论联系实际，与时俱进，不断学习的能力以及创新素质，这样的学生在工作岗位中也能更加灵活，更加符合时代的需求。

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