论游戏教学在学前教育中的重要作用

韩海慧

摘要：随着素质教育的不断深化，以人为本，促进学生全方面发展是每位教育工作者的追求目标。对于幼儿教育来说，游戏教学符合幼儿追求快乐和自由的心理需要，把游戏融入到教学内容中，有利于教育与人文价值的统一。但在实际教学中游戏教学却也是更难以把握的教学内容之一，充分认识游戏教学的意义，把握游戏教学的方法，才能到达更好的教学效果。作为学前教育工作者，我总结了几点游戏教学对实际工作中的重要作用，以做分享。

关键词：游戏教学；学前教育

一、游戏教学有助于缓解厌学情绪

学校不仅仅是一个传授知识的场所，教育最重要的任务是培养学生终身学习的良好习惯。其实幼儿和成人对学习的态度是截然不同的，成人后的再学习大都是带有功利性质，但幼儿本身具有强烈的求知欲，对一切新鲜的事物满怀热情，对学习这件事本身来说是不抵触的。但是不少家长潜意识认为学习是痛苦的，在日常的熏陶中会把这种观念带给孩子。让孩子潜意识中认为知识是枯燥的、老师是严肃的、学校是冰冷的。所以很常见的有部分孩子在入园前和入园初，表现出对集体生活的向往对学习新知识的渴望，但过一段时间后，会因为不恰当的教学方式让孩子产生厌学的情绪。早上在学校门口，有的孩子扯住家长的衣角，哭的撕心裂肺的不想上学。有的孩子为了逃避上学用装病的方式欺骗家长。

幼儿园是迈向集体生活的第一步，今后还有很长的路要走，如果一开始学校留给孩子的就是厌烦的印象，势必对孩子的学业产生一定消极的影响。孩子喜欢游戏，因为游戏是孩子探索世界特有的方式，所以作为学前教育工作者，把游戏融入到教学内容中，可以在一定程度上缓解孩子刚入学的紧张情绪，在游戏过程中多创造同学间的交流机会，快速帮助孩子融入集体生活，忘记亲人暂时分别的痛苦，在幼儿园中享受游戏带来的快乐。

二、游戏教学有助于启发智力

幼儿三到六岁是学前教育的主要阶段，这段时期也是孩子的智力、体力快速发展的关键时期。孩子对事物的认知还大都处于感性认识，但又有想参与成人社会活动的冲动，这便出现了理想和现实的矛盾。教师如果一味的在课堂上照本宣科的教学，由于幼儿的想象总是天马行空，但注意力集中不易持久。结果是孩子能接受吸收的知识内容甚少，最终达不到良好的教学效果。游戏本身具有生动性，幼儿的记忆总带有无意性，感兴趣的内容总是容易吸引幼儿的注意力，幼儿的思维想象能力还在发展中，有时会把游戏的内容与现实生活中的事情产生混淆。教师可以通过游戏，满足孩子的愿望，弥补孩子的能力有限，认知不足。进入老师铺设的“社会情境”里，扮演不同角色，承担不同“责任”。在单纯快乐的游戏世界里，让孩子的想象创造力得以发挥，在游戏过程中增加与同学间的交流，有利于提升孩子的语言表达能力，培养孩子意志力和自制力，开发幼儿智力。在游戏中融入一些互助有爱，礼貌谦让，学会分享等内容，让学生在实践活动中，培养良好的学习、生活习惯。

三、游戏教学有助于健全幼儿心理

首先，现在家庭有的爸妈外出打工，把孩子留在家里有爷爷奶奶抚养。由于爷爷奶奶的观念陈旧，无法跟孩子建立良好的沟通交流，只能负责在吃穿上照料，容易造成孩子精神世界的空白。生活中缺少玩伴，有情绪不知道如何表达和宣泄，孩子会出现性格的孤僻和封闭。其次家庭独生子女较多，每个孩子都是家庭的宝贝，2+4的模式导致一些孩子的独立性、动手操作性较差，更主要的是因为孩子在家里是被疼爱的唯一对象，进入集体后，一时不知道如何跟同学友好相处。在班级中有的孩子不喜欢跟别人交流，自己躲在角落里，对周围的一切表现的很漠然。有的孩子却很霸道，抢夺别人的玩具，故意欺负其他同学，老师批评后不以为然，过后甚至更加变本加厉。

以上这些都是小朋友心理不健康的表现。为解决这一问题，教师可以通过游戏的情景设置，模拟生活的场景，设定各种角色，有爸爸妈妈，爷爷奶奶，孩子，教师，学生等等，用游戏的模拟情景再现的方式教给孩子，如何跟家长沟通，如何尊重老师，友爱同学等等。用这种寓教于乐的方式更易于让学生接受，培养学生积极向上的生活态度，构建互助友爱的班级氛围，形成尊老爱幼的良好品质。

四、游戏教学有利于提高身体机能

“身体是革命的本钱”有了健康的身体素质是从事一切事情的前提条件。但现在国民的身体素质普遍较低，要想提升国民身体素质必须从娃娃抓起。在学前教育阶段，高强度的训练也不符合现实情况，所以教师可以通过游戏来锻炼小朋友的身体机能，使平衡感、反应速度、力量能力，协调能力得到良好锻炼。比如，夹包跳，每个小朋友分一个沙包，把沙包夹在两腿中間，往前跳跃到指定地点后，用脚夹住沙包向前抛出，谁抛的最远谁是获胜者。从而锻炼小朋友的腿部肌肉的力量。再比如，协同走的游戏，两两一组，用松紧带把一个孩子的左腿和另一个孩子的右腿绑起来，肩膀搭在一起，听到口令后，各小组一起向终点前进，哪小组速度最快便可获得奖励。这个小游戏锻炼孩子的协调性和平衡能力。通过这样趣味性的游戏，让幼儿在玩乐中提高身体机能，健康快乐成长。

小结：

爱玩是孩子的天性，游戏是释放天性的承担载体。要抛弃玩物就会丧志的错误观念，玩得好的目的是为了更好的学，要充分认识到游戏在教师的正确引导下进行，有助于提升孩子智力，提高身体机能，健全人物性格，增强语言表达能力和与人沟通的能力，为孩子营造出和谐、快乐的校园生活氛围，促进孩子健康快乐的成长。

参考文献：

[1]幼儿园游戏教学评价的三个基本问题：内容、标准和思路[J].姚亚飞，孙学丽.基础教育研究.2012（05）

[2]学前游戏教学的实践作用研究[J].齐琪，常亮.基础教育研究.2017（15）endprint