浅析新课改环境下小学数学教学策略创新

毛军辉

摘要：小学数学作为小学教学的基础课程之一，其重要性是不言而喻的，特别是随着新课程标准的提出，对于教学质量和课堂效率的要求越来越高，教学策略方面发生了很大的变化，改善了传统的教学方式存在的一些缺陷，对教学方式进行了不断的创新。本文首先简单的分析了小学数学教学策略创新过程中存在的问题，其次提出了新课改环境下如何进行小学数学创新的策略研究，希望这些策略的提出能够促进小学数学教学质量的提升。

关键词：小学数学；教学策略；创新

前言：

新课程标准提出之后，小学数学教学策略的创新成为数学教学中非常重要的一部分内容，传统的教学方式对于培养学生的创新性具有局限性，特别是一些农村小学本身并没有多样化的教学硬件设施，再加上教师本身的教育重点存在偏差，对于素质教育和创新教学的认识不够透彻，因此在进行小学数学教学策略创新方面存在着一些不容忽视的问题，本文针对这些问题提出了相关的对策和建议，希望能够改善目前农村小学数学教学的现状，促进教学质量的提升。

一、小学数学教学存在的问题

（一）教师创新意识差

教师创新意识差，是目前小学数学创新过程中面临的主要问题之一，以农村小学为例，虽然新课程标准提出来已经很长时间，但是一些地区并没有认真贯彻落实新课改的内容，对于国家的政策理解不够透彻，因此在进行教学过程中缺乏一定的创新意识，影响了小学数学课堂质量的提升。

（二）创新主体不明确

其次在进行小学数学教学过程中的创新主体不明确，传统的小学数学教学中一般都是以教师讲解为主，学生被动的配合老师，经常采用的就是教师提问的方式，因此在创新的过程中往往就会出现创新主体不明确的情况发生，教师在进行小学数学教学策略创新的过程中往往只是注重自身自身方式方法的创新，忽略了学生在创新过程中的重要性。

（三）创新方式过于死板

小学数学教师在进行创新的过程中采用的方式往往过于死板，起不到真正的创新作用，课堂创新的内容不丰富，无法吸引学生的课堂注意力，对于激发学生学习数学的兴趣也没有很大的作用，在一定程度上也影响了小学数学课堂教学质量的提升。

二、新课改环境下小学数学教学策略创新对策

（一）加强创新观念，提高思想认识

教学方式的创新首先要从观念上进行创新，认识到小学数学教学策略创新的重要性，作为教师应该及时的学习国家相关的政策，提升自身的思想高度，与时俱进更新教育观念；首先作为农村小学的数学教师，应该在教学工作中加强对专业学科的研究和探索，注重知识的更新和教学方法上的创新，提高自身的综合素质；其次作为教师，要建立正确的教育教学观念，同时引导学生树立正确的思想价值观念，这样才能起到为人师表的真正作用，还要给学生创造良好的课堂学习氛围，不断的增加学生们接触新事物的机会，注重学生们创新性思维的培养，逐渐摆脱传统教学方式的禁锢，不断创新，提高小学数学教学质量的提升。

（二）合作学习，师生共同创新

创新要以学生为主体，最主要的目的是要培养学生学习的自主性和创新性，不能本末倒置，影响力学生们创新能力的培养，特别是农村小学的学生，本身的知识面和见识面与城市的孩子有一定的差距，所以需要教师进行正确的引导，这样才能促进小学数学教学策略的全面创新。作为小学数学教师，在进行课堂教学策略创新的过程中，要建立以学生为主体的课堂教育模式，教师自身作为课堂策略创新的引导者，由传统的填鸭式灌输教育，变为合作教学，让学生成为教学创新的主体。

首先，教师可以事先设置一定的课堂情景，让孩子们把数学课程变成一场生活课。比如在進行基础的加减法学习过程中，作为农村的孩子一般接触比较多的就是和家长去农贸集市上购买一些生活用品，那么作为老师就可以在课堂上设立一些这样的情景，让孩子们扮演不同的角色，再不用任何计算工具的前提下，口算得出购买物品需要的钱数以及需要找零的钱数，这样的情形看似简单，但是能收获到意想不到的课堂效果，不仅能锻炼学生们的交流能力，还能锻炼学生们的反应能力，比单纯的进行口算口诀的讲解效果要好很多，此外老师和可以给学生们布置课外作业，让学生们在课外生活中也能进行数学知识的学习和使用，这也是小学数学课堂策略创新的方式之一。

其次，小组合作教学也是进行小学数学课堂创新的有效方式之一，教师在课堂上提出一些问题，让学生们分组进行知识的研究讨论，并得出相应的结论，使学生们在合作学习的过程中提升自身的能力，培养学生们的合作精神，师生合作进行课堂学习方式的创新，提升小学课堂教学的质量。

（三）教学方式创新，多样化教学

多样化的教学方式，不仅包含上述的教学内容方面的创新，还包含了教学工具方面的创新和应用，农村小学的教学硬件设施水平较低，很多学校并没有意识到数学课堂中应用多媒体课件的重要性。利用多媒体课件对教学内容进行展示，不仅能够促进学生们对课堂内容了解的更加透彻，而且能够激发学生们数学学习的积极性，促进小学数学教学质量的提升。

三、结论

综上所述，小学数学教学策略的创新一个持续的过程，并不是一朝一夕就能完成的，需要多方面共同努力才能完成，教师综合素质的提升，师生合作意识的培养等，共同促进小学数学教学策略的创新研究。

参考文献：

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