初中政治课堂中引入时政教学的策略分析
2017-12-26宋广俊
宋广俊
摘要:在政治教学过程中,融入时政教学是指借助实际发生的时间传输政治理论,以引导学生掌握政治知识和技能,便于学生全面提升。时政教学是政治教育的重要构成,是政治课程在实践生活中的具体体现,可以将枯燥的政治理论知识转化为生动教学课程,便于学生理论联系实践,充分掌握政治相关知识和技能。对于教师而言,运用时政教学还有助于改变以往的教学模式,促进学生参与其中,激发学生积极主动性,从而保证教学质量。
关键词:初中政治课堂;时政教学;策略
0.引言
思想政治教育作为中学教育的重要组成,对于学生的德行素养的提升起到至关重要的作用。由于中学阶段的学生思想还没有成熟,容易受到外界因素的诱惑,为了提升学生的自我管理能力,帮助学生树立正确的观念和信仰,注重思想政治教育的实施尤为重要。在初中政治课程中,注重时政教学的运用,不仅有助于提升学生对政治时事的认识和学习,还有助于提升学生政治素养,为学生全面发展奠定基础。
1.注重政治课程引入时政教学的必要性
从教学角度上而言,在以往的教学过程中,教学方式主要以理论教学为主,教学氛围枯燥无味,教学内容繁琐、抽象,很大程度上限制学生学习兴趣,容易产生抵触情绪,不利于激发学生的学习积极主动性,不利于学生的自主学习能力的提升[1]。而在初中政治教学过程中引入时政教学,能够很大程度上改变这种情况,时事新闻与教学内容相结合,以案例分析作为模块,激发学生学习兴趣,提升学生在课堂教学的参与性,突出学生的教学主体地位,教学活动更加生动有趣,便于提升学生学习质量和效果。
从人才培养的角度上而言,随着全球经济一体化的不断加快,国际形势更加复杂多变,国家竞争更加激烈[2]。国家综合实力的竞争根本所在就是综合实用型人才的竞争。学校作为培养人才的主要产地,若是一味地追求理论知识的进步,忽视实践技能的培养,根本无法培养出现代化的综合型人才。初中政治教育就应该始终以培养综合实用型人才作为培养目标,运用科学合理的教学方式引入时政教学,便于学生认清世界歌剧,了解我国基本国情,使学生的政治理论与社会实践相同步,为学生以后的发展和进步奠定基础。
从信息技术的角度上而言,随着信息技术的发展和移动客户端的不断普及,学生接触和认识政治教学的空间更加宽广,了解时事政治已经是现代人所具备的基本认知。但是,信息技术的发展也会给学生输送一些不良信息,不利于学生的健康发展[3]。为此,在信息技术的支撑下,思想政治课程引入时政教学的重要目的便是引导学生树立正确的价值观、道德观和世界观,避免受到不良信息的侵害。可见,运用信息技术引入时政教学,也是现代政治思想教育的重要体现,在于开拓学生眼界,丰富学生的政治知识,为学生规范自身言行、辨别不良信息起到积极作用。
2.在政治思想教学中引入时政教学的策略
2.1小组辨析
政治思想课程与现实中的社会政治紧密相关,在思想政治课程中引入时政教学,有助于学生全面认识社会,提升学生的思想境界,促进学生全面发展和进步。教师可以根据政治课程这个特点,在课堂教学中融入时事政治,组织学生对政治大事进行研讨,使学生提升对时事政治的兴趣和探究欲望,使学生认识到政治时事对于政治学习的重要性。为此,教师应该从实践出发,从大量的政治时事中选取适合学生研讨的话题,诸如“二孩政策全面开放对于一孩的影响”,这对于现阶段的独生子女而言,存在较大的心理冲突,产生心理攀比、姓氏纠纷等问题,对于学生的身心健康都会有所影响,选取这个话题作为切入点,能够使学生有话可说,便于学生能够以二孩政策作为切入,认识我国人口老龄化问题、医疗保障问题等。同时,在小组辨析的过程中,还能够提升学生的语言表达能力,增加学生的见识,提升学生合作精神。
2.2制作热点新闻板报
在政治教学过程中,为了提升学生对于时事政治的了解,制作热点新闻板报显得具有重要作用和意义。新闻板报的制定不仅有助于提升学生对于热点新闻的认识,还有助于提升学生实践能力。当然,初中时期的学生,学习压力比较大,存在大量的作业,教师可以鼓励学生定期制作相应的新闻板报,让学生根据自己的兴趣选取相应的政治时事并自行收集材料,通过裁剪、画画等形式将相关政治时事进行排版设计,从而将热点新闻融入到学生的学习过程中,潜移默化地提升学生对政治时事的敏感度,从而保证学生学习政治时事的效果。
2.3组建时政论坛
为了有效地提升政治时事在政治课程教学的运用效果,教师应该根据学生的特点,为学生组建时政论坛,促进师生之间、生生之间的交流互动,激发学生对政治学习的兴趣,使学生积极主动融入政治教学活动中,学习政治课程的相关知识和技能,树立良好的政治观,从而保证政治课程教学的质量和效果,促进学生全面发展。
3.结语
在初中政治教育中引入时政教学是现代教育发展的重要要求,也是丰富教学方式的关键因素。因此,教师应该改变以往的教学观念,认识时政教学在政治教育中的重要性,运用和正确的方式引入是时政教学,从而保证教学质量。 在初中政治教育中引入时政教学,使得政治教学与生活实践更加紧密,便于学生正确认识社会政治活动,理解相关的政策法规,有效地提升学生的政治素养,为学生全面发展奠定良好的基础。
参考文献:
[1]聂慧芳.初中政治课堂中引入时政教学的策略分析[J].中外交流,2016,10(19):125.
[2]李江.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J].读写算:教育教学研究,2015,21(8):11-15.
[3]夏国琴.初中政治课堂中引入时政教学的策略研究[J].新教育时代电子雜志:教师版,2017,02(16):1128.endprint