浅谈小学数学生活化教学策略

张坤毅

摘要：在小学数学中融入生活化教学理念有助于激发小学生对数学的学习兴趣，也能降低教学难度，提高教学效率。因此，本文主要总结了小学数学生活化教学的有效策略，以期进一步提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词：小学数学；生活化；教学策略

生活化教学是积极贯彻新课标的表现，新课标要求学生能将课堂上所学知识运用到生活中，解决生活中的实际问题。这种教学方式更注重培养学生的动手能力、应用意识与探索精神，也更符合素质教育的要求。对小学阶段的学生来说，全面提升课堂教学质量的关键就是培养他们的学习兴趣。采用生活化教学法有助于激发学生的学习兴趣，也能将课本知识形象化，降低教学难度，提高课堂教学质量。同时，还能激发小学生的好奇心，让他们体会到数学知识在生活中的大用处，增加学习的主动性。

一、搜集生活化教学素材，整合教学内容

这是小学数学生活化教学的关键。教材不仅是知识的载体，也是教学活动的主要材料。因此，数学教师要有一双善于发现的眼睛，从生活中去发现、搜集更多素材。通过对素材的筛选、重组、加工后，使其与数学教材有机融合在一起，达到辅助教学的目的。同时，数学教师应围绕教学目标与学生学情，对教学内容进行系统地整理归类，把计算、应用题、几何初步知识等理性知识内容设计为“鲜活”的生活问题。要让教学内容尽量贴近学生的生活实际，才能让学生更好地感受到数学的魅力，进而增加对数学的学习兴趣。

比如，在“认识物体和图形”（一年級上册）一课，要求学生提前预习教材，观察家里常见物体是什么形状的。比如，电视机、冰箱、餐桌、床、盘子等是什么形状。然后，在课堂上让学生汇报，从而将数学学习与生活相结合，为下一步教学打好基础。又如，在学习长度单位与换算内容时（二年级上册），让学生先准备好笔、尺子、橡皮、课本，通过自己量一量、测一测，来加深对相关长度单位定义与换算方法的理解。这样他们也能从学习中体验到生活，从生活中更热爱学习。

二、创设生活化教学情境，激发学习兴趣

数学源于生活，创设生活化的教学情境将学生带入具体的情境中去感知数学，既能激发他们的学习兴趣，也能引导学生主动思考，运用所学知识去解决问题，从而提高学习效率。小学数学教师在创设生活情境时应把握好两点：一是善于捕捉生活现象，选择典型的生活实例作为教学素材，达到辅助教学的目的。

比如，在教学“循环小数”（五年级上册）时，利用多媒体播放了一段春夏秋冬的自然风光，从四季更换，周而复始，引入“循环”的概念。在此基础上再讲解“循环小数”的概念。这样学生理解起来就容易多了。再如：在教学“0”的认识这内容时（一年级上册），播放运动员起跑时的场景，很快就让孩子理解了“0”的另一个意义还代表起点。二是模拟生活经历。比如，在教学“位置”内容时（三年级下册），创设了一个楼房的生活化情境。利用多媒体展示了一幢楼房，李爷爷住在第一层，张阿姨住在第二层，小明住在第五层。这样学生就能理解“位置”的含义了。又如，在教学“混合运算”（四年级下册）时，让学生通过角色扮演，模拟超市购物，让学生在参与中体会数学就在自己身边。

三、教学实践生活化

在小学数学教学中一个不可或缺的环节就是教学实践。知识源于实践，小学生只有在亲自动手实践中才能对所学知识有更深入的理解，同时，还能培养他们的动手操作能力。

比如，在完成“比例”（六年级下册）教学后，给学生安排了下列小组合作任务：想一想如何用一把米尺测量教学楼高度，请设计测量方案。各组成员都团结在一起想办法，根据所学的比例知识“一定时间一定地点物高与影长成正比例”的关系进而联想到测量楼高的方法。又如，在学习“概率与统计”（六年级下册）时，要求学生分小组合作完成任务：（1）统计六年级各班男、女生戴眼镜的同学人数；（2）完成统计表与条形统计图；（3）观察哪个班戴眼镜的人数最多？哪个班戴眼镜的男生比女生多？通过上述措施，能让学生学以致用，也能让他们在解决问题的过程中体会到学习数学的乐趣。此外，在学习圆锥内容时，可引导学生开展一个小实验，向同底等高的圆柱形容器、圆锥形容器中分别倒入沙子，观察比较分析后，对圆锥体积的计算公式进行猜想。

总之，小学数学生活化教学符合新课改的教学精神，也能让小学生在生活化的场景中更好地学习数学，提高学习效率。因此，我们数学教师要充分转变观念，积极探索生活化教学的方法与策略，为学生创设更多生动、形象的教学场景，充分调动小学生的学习兴趣，增加学习数学的主观能动性，从而提高小学数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]伏军建，杨艳群，胡兵役.新课改背景下小学数学生活化教学的研究[J].文理导航，2015，27（1）：19-19.

[2]王德林.浅谈如何创建生活化的小学数学课堂教学[J].数学学习与研究（教研版），2009，23（2）：49-50.

[3]李朝军.生活化：小学数学课堂教学新途径[J].新课程，2011，34（2）：71-72.

[4]马斌.小学数学教学生活化之探讨[J].科教文汇（下旬刊），2013，26（2）：143-144.endprint