利用自制玩具开展幼儿园体育游戏的分析

【摘 要】利用自制玩具开展幼儿园体育游戏不仅可以有效激发幼儿参与积极性，同时能够在实践中提升幼儿自主动手能力以及创新能力，更好的满足新时代幼儿园体育教育需求。但在现阶段幼儿园体育中，依然存在诸多问题，如缺乏较好的自制玩具引导、幼儿园对自制玩具游戏的开展不够积极等。本文就以上问题对自制玩具在开展幼儿园体育游戏中的重要性进行简要分析和探讨，并提供些许建议，以提升幼儿园体育教学质量。

【关键词】自制玩具；幼儿园；体育游戏；对策

玩具是幼儿园不可缺少的硬件资源，通过玩具游戏幼儿可以开拓视野，同时更好的提升自身的认知能力。而幼儿园体育活动更是其教育中不可缺少的重要过程，重视对幼儿体育游戏的开展，能够积极响应国家所提倡的“阳光体育活动”这一号召，顺应了“我运动、我快乐”这项主题，正确引导幼儿在体育游戏中自制玩具，既提高幼儿参与兴趣，又促进幼儿身心健康发展，对幼儿综合能力的提升有很大帮助。

一、自制玩具的概述

顾名思义，自制玩具就是通过自己动手而制作出来的玩具，它不同于工业生产的玩具，这种自制玩具与成品玩具存在很大区别，相对于后者而言更具优势，而前者在制作时需要一个过程，既费时又费力。但自制玩具能够有效的锻炼幼儿的动手能力和实践能力，而幼儿在制作的过程中可以尽情的感受其中的乐趣，还能够充分的发挥自己的才能，并激发想象力和创造力，这对提升幼儿综合能力有很大帮助。

二、自制玩具在幼儿体育游戏中的重要性

自制玩具在幼儿园体育游戏中的主要意义表现为：首先是有效激发幼儿对体育游戏参与的积极性，通过自制玩具带动幼儿的好奇心，让幼儿能够不断地体会参与活动的乐趣；其次，自制玩具不存在销售利润的限制和制约，因此在制作和设计的过程中更加自由、开放，自制玩具能够及时的把握时代的脉搏，不仅能够有效配合教育活动，同时展示创新型的制作成果，具有一定的适时性、针对性和创造性，更符合新时代的教育需求；最后，通过自制玩具可以有效提升幼儿园体育游戏活动的质量，当幼儿和教师利用身边的材料共同制作时，会制作出具有地方特色且反映民族风情的玩具，不仅节约资源，同时弘扬地方文化。

三、自制玩具利用过程中存在的问题分析

（一）教师缺乏一定的积极性

在自制玩具和实践过程中，多数教师为了节省时间和精力而省略自制玩具这一步骤，虽然部分教师会参与到自制玩具过程中，但自身对玩具制作缺乏一定的积极性，导致利用自制玩具在幼儿园体育游戏中的开展失去原有的意义。因此，在自制玩具活动中，老师的态度很重要。

（二）幼儿兴趣得不到提高

幼儿园阶段的儿童处于懵懂时期，虽然他们对新鲜事物充满好奇，但自主动手能力很低，由于自身对自制玩具不够了解，又被成品玩具所吸引，所以对自制玩具的兴趣不高。尤其现阶段大多数孩子都是独生子女，习惯了衣来伸手饭来张口的生活方式，很少自己动手去做一件事，如果在自制玩具活动中，教师不能正确引导幼儿对自制玩具产生兴趣，那么就不能较好的利用自制玩具在幼儿园体育游戏中顺利开展。

四、自制玩具在幼儿园体育游戏中开展的有效性

（一）正确引导幼儿自制玩具

在幼儿园开展体育游戏活动中，要想较好的利用自制玩具在活动中发挥其优势，就必须要求教师正确引导幼儿制作的过程，不能为了减少时间和精力而省略任何步骤。自制玩具的前提是先带动教师和幼儿参与积极性，只有教师和幼儿真正的参与其中，才能激发兴趣，从而更好的投入到活动中。而在玩具制作过程中，教师需要采取一些激励措施，如语言表扬和礼物表扬等，以此来激励幼儿更好的参与到玩具制作中，同时要及时帮助幼儿解决玩具制作所遇到的问题，在制作过程中保护幼儿的人身安全，确保他们不受到材料和工具的伤害，规范各种操作工具和材料的使用性，让幼儿尽情的发挥自己的想象力和创造力，并对自制玩具充满热情和喜爱，促进幼儿综合能力的培养。

（二）选择适当的自制材料开展体育活动

对于体育游戏活动所选择的自制材料一定要按照教学目标合理选材。例如，对于幼儿兴趣方面的培养要以趣味性材料为主，如图纸、木块、塑料等，老师先让幼儿制作出自己想象中的玩具，然后根据幼儿喜好对其进行色彩搭配，以此来提高幼儿的兴趣。此外，也可以开展自制玩具作品评比活动，在老师的引导下，幼儿可以选择其他伙伴共同完成任务，也可以自己收集材料进行制作，以“热爱生活”为主题，每个小朋友或者每组小朋友对自己所制作的玩具进行描述，发表自己制作后的感想，然后评比出最优秀的作品，最后教师要适当采取奖励措施，如在班级内制作智慧树，并在智慧树上贴上写着小朋友名字的智慧果，通过这种鼓励方式给予幼儿成果上的肯定，从而提高幼儿自主动手和学习的积极性。

（三）开展多样性的自制玩具体育活动

“创新”一直以来都是教育所表达的主题，不断创新就是要不断的尝试和实践，幼儿园体育游戏亦是如此。幼儿在多样性的自制玩具体育游戏中，可以根据每个幼儿自身的水平和能力制作玩具，并设计出独特的玩具作品，充分突出了幼儿的主体地位，让幼儿获得更多的活动机会。在游戏活动中，幼儿可以自己选择材料和工具，这种活动内容更符合幼儿的认知特点，充分激发幼儿的探索精神和创新意识，只有幼儿产生兴趣，才能积极主动且更好的去完成制作任务。

五、結束语

综上所述，自制玩具在幼儿园体育游戏活动中具有非常重要的应用价值，不仅能够有效激发幼儿参与活动的积极性和主动性，同时对提高幼儿动手能力和实践能力有很大的帮助。而在体育活动中，正确的引导幼儿制作玩具，是充分发挥自制玩具实际价值的关键，自制玩具在一定程度上节约了相应的成本，更为幼儿提供了高质量的教育环境，对学生身心健康发展产生深远影响。

作者简介：张灵芝，女，籍贯：重庆市璧山区，职称：二级教师，学历：大学本科，研究方向：幼儿园体育游戏的研究。

参考文献：

[1]孙玲月.自制玩具在幼儿园体育中的运用[J].科教导刊（上旬刊），2014，（11）：246-247.

[2]沙晓毅.在幼儿园区域活动中巧妙利用自制玩具[J].读与写（上，下旬），2015，（12）：388-388.endprint